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“用字母表示数”之教学设计

曹疏影

教学目标：

1.让学生初步理解用字母表示数的方法，会用一个含有字母

的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母

的取值口头求简单的含有字母的式子的值

2.让学生掌握在含有字母的式子里乘号的简写与略写，体会

数学的抽象性与概括性，发展符号感

3.培养学生用数学符号表示生活中常见数量的意识，让学生

进一步产生学习数学的兴趣

教学重点和难点：

1.会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计

算公式

2.掌握在含有字母的式子里乘号的简写与略写

教学过程：

一、导入：课件出示图片CCTV,WC,KFC,提问：同学

们在日常生活中见过这些字母吗？知道它们表示什么意思

吗？你还知道生活中的哪些事物是用字母表示的？

（生答，师总结）同学们的知识面真广。字母不只在生活

中随处可见，数学学科也少不了它。今天我们就来学习“用

字母表示数”。

二、创设情境，探索新知

（一）用含有字母的式子表示数量

{生活馆}一只手有五根手指头，两只手呢？n只手呢？请

大家用式子表示

（生写，师抽查）板书：

一只手的手指头：1*55

两只手的手指头：2*510

n只手的手指头：n*55n

注意：这里的n可以表示任意的自然数，但不能表示小数

（二）用含有字母的式子表示数量关系

{时空隧道}同学们今年13岁，老师比你们大11岁，老师今

年多大？（生答24岁）那十年前呢？三十年后呢？

请大家用式子表示

（生写，师抽查）总结：非常好。同学们，我们的年龄是逐

年增长的，但不变的是老师始终比你们大11岁，所以如果

假设你们的年龄为x岁，老师的年龄可表示为：（生答：x+11）

(三)用含有字母的式子表示计算公式

师出示一个正方形图片，标出边长为a

（1）这个a表示什么？同是a表示的意思相同吗?(体会同一

个字母可以表示不同的数量）

（2）请同学们分别用字母写出正方形的周长和面积计算公

式（边长用小a表示，周长用大C表示，面积用大S表示）

（生写，师抽查并在黑板上板书）C4a,Sa2

(四)含有字母的式子里乘号的简写与略写

请大家自学教材第56页相关内容，师总结：

（1）数字与字母相乘，可以简写，乘号可以写成小圆点，

通常省略不写，但数字必须写在字母前面，如a*44a

（2）字母与字母相乘时，乘号也可以写成小圆点，通常也

省略不写

（3）相同的字母相乘，可以写成平方的形式，如a*aa2

（4）1与任何字母相乘，1可以省略不写，如1*xx

（5）数字与数字相乘时，乘号不可以省略，（同学们想一想

为什么）一般写成*，也可以用小圆点表示，但要注意与小

数点区分开

师强调：只有字母与字母之间，数字与字母之间的乘号才可

以省略

三综合练习，巩固运用

（1）省略乘号我来做

3*b4*a*5*b

（2）我是小法官，对错我来判

B*8写成8b()t*1写成t()a*a写成2a()

(3)解决实际问题

*一件上衣a元，一条裤子比上衣便宜10元，那么一条裤

子（）元

*一辆班车发车时，车上有30人，到桃花镇时，下车x人，

又上来y人，现在车上还有（）人

*小刚每天看课外书15页，看了a天，一共看了（）页，

又看了b页，此时一共看了（）页

四共勉

AX+Y+Z

A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方法，Z代

表少说空话

师总结：这是著名物理学家诺贝尔奖获得者爱因斯坦关于成

功的秘诀，希望同学们从中得到启发，勤奋学习，找到适合

自己的学习方法，达到理想的彼岸。