苏教版二年级数学下册第一单元有余数的除法大单元教学课件.ppt

动手摆一摆，填写算式动手摆一摆，将算式补充完整。12根13根12÷4＝（个）313÷4＝（个）······（根）31动手摆一摆，将算式补充完整。14根15根14÷4＝（个）······（根）3215÷4＝（个）······（根）33动手摆一摆，将算式补充完整。16根16÷4＝（个）4根据算式，补充表格根据上述操作和结果，将下表补充完整。小棒根数1213141516正方形个数余下的根数3333412312根13根14根15根16根12÷4=3(个)13÷4=3(个)……1(根)14÷4=3(个)……2(根)15÷4=3(个)……3(根)16÷4=4(个)比较除法算式中的除数和余数，你有什么发现？12根13根14根15根16根12÷4=3(个)13÷4=3(个)……1(根)14÷4=3(个)……2(根)15÷4=3(个)……3(根)16÷4=4(个)除数余数余数可能是1、2或3，不能是4。余数都比除数小。如果继续摆下去，余数和除数还是这样的关系吗？如果余数是4或超过4，就能摆出新的正方形，所以余数一定比除数小。归纳：余数小于除数，最小是1，最大是（除数-1）。余数能不能是0？不能，余数为0，说明正好除尽。余数能不能大于或等于除数？不能，余数大于或等于除数，说明还能再平均分。1.填空题。（1）□÷7=□??????□，余数可能是：（???）

（2）□÷4=5??????□，余数最大是（????），最小是（???????）1,2,3,4,5,6312.选择题。（1）☆÷（？）=△??????5，除数可能是（）A.5B.7C.4D.2（2）☆÷（？）=△??????8，除数可能是（）A.3B.7C.9D.1BC3.☆÷6=△??????（），余数最大是多少？最小是多少？6-1=5答：余数最大是5，最小是1。解答：4.判断题，对的画“√”，错的画“×”并改正。（1）17÷4=3??????5（）（2）35÷5=6??????5（）××改正：17÷4=4??????1改正：35÷5=7拓展提升5.有一堆糖果，不到20块，平均分给3个孩子或平均分给5个孩子，都剩下1块，想一想，这堆糖果一共有多少块？除数是3或5，余数是1。3×5+1=16（块）20（块）答：这堆糖果一共有16块。今天你学会了什么？你是怎么学会的？1.有余数的除法:当余数等于或大于除数，说明还能再平均分。2.除数和余数的关系:余数除数自我评价内容评价等级ABC学习态度学习自信学习合作小组互评内容评价等级ABC学习态度学习自信学习合作小学数学·二年级（下）·SJ第一单元第3课时除法的竖式计算经历除法笔算的过程，能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。理解并掌握除法的竖式计算方法和书写格式，体会余数一定比除数小的道理。体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。结合具体情境，理解除法竖式中各部分的含义。理解除法竖式中各部分的含义，学会有余数除法的试商方法。体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识，提高分析问题、解决问题的能力。在获取知识的过程中积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验。经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法和余数的实际意义。感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义作用。理解有余数除法的算理。理解有余数除法的含义，会读写有余数的除法算式。在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。老师要把10只铅笔平均分给上学期进步快的2名小朋友，你能帮我分一分吗？把10只铅笔平均分成两份，每份是5只。你能列一道除法算式，并说出这个除法算式各部分的名称吗？10÷2＝5…被除数…除数…商动手分一分，理解题意把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？1动手分一分每人分