高中数学优质课公开课第三章《不等式章末归纳整合》（人教A版必修5）.pdf

章末归纳整合

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要点归纳

1．不等式的基本性质

不等式的性质是不等式理论的基础，在应用不等

式性质进行论证时，要注意每一个性质的条件，不要

盲目乱用或错用性质，特别是乘法性质容易用错，要

在记忆基础上加强训练，提高应用的灵活性．

2．一元二次不等式的解法及其应用

一元二次不等式的解集可以通过两种方法求解，

第一种方法是结合该一元二次不等式所对应的二次

函数图象给出，第二种方法是将原不等式转化求与

它同解的一元一次不等式组的交集去解决．

第一种方法意在让我们通过函数图象了解一元

二次不等式与相应的一元二次函数、一元二次方程

的联系，充分注重数形结合，得出一般的一元二次

不等式解集，它适用于任何一元二次不等式．对于

这种方法一定要有深刻的认识与体会，要从图象上

真正把握其内在的本质，自己找出不等式解所对应

的区间．

(2)最大(小)值定理：两个正数的和为定值时积有

最大值，积为定值时和有最小值．

要通过自己的思考与尝试加深对均值不等式最大

(小)值定理的正确理解，在使用均值不等式与最大(小)

值定理求某些函数的最值时，要特别注意定理成立的

条件是否具备，如均值不等式中的三个条件“一正，二

定，三相等”缺一不可．

(3)利用基本不等式求实际问题中最值的一般步骤

①认真分析理解题意，设变量，设变量时一般把

要求最大值或最小值的变量定为函数；

②建立相应的函数关系式，把实际问题抽象为函

数的最大值或最小值问题；

③在定义域内，求出函数的最大值或最小值(有

时还需要进行恰当的恒等变形、分析变量、配置系

数，凑出“正数”、“定值”、“相等”三个条件)；

④给出问题的答案．

4．二元一次不等式(组)表示平面的区域与线性

规划

(1)二元一次不等式Ax＋By＋C0在平面直角坐

标系中表示直线Ax＋By＋C＝0某一侧所有点组成的

平面区域不包含边界直线(画成虚线)．Ax＋By＋

C≥0在平面直角坐标系中所表示的平面区域是包含

边界直线且要把边界直线(画成实线)．

(2)确定二元一次不等式Ax＋By＋C0在平面直

角坐标系中所表示的平面区域的判断方法：

由于在直线Ax＋By＋C＝0同一侧的所有点(x，

y)来说，把它的坐标(x，y)代入Ax＋By＋C，所得的

实数的符号都相同，故只需在这条直线某一侧取一

个特殊点(x，y)，以Ax＋By＋C的正负情况便可

0000

判断Ax＋By＋C0表示这一直线哪一侧的平面区域，

特殊地，当C≠0时，常把原点作为此特殊点．

(3)二元一次不等式组表示的平面区域，就是这

个不等式组的各个不等式所表示的平面区域的公共

部分．这是代数问题等价转化为几何问题以及数学

建模方法解决实际问题的基础．

(4)解决线性规划问题最大的困难是不会将实际

问题提炼成数学问题，即不会建模．主要障碍有三

类：①不能正确理解题意，弄清各元素之间的关系；

②不能分清问题的主次关系，因而抓不住问题的本

质，无法建立数学模型；③孤立地考虑单个的问题

情景，不能多方联想，形成正迁移．针对这些

障碍及题目本身文字过长等因素，解题时要认真分

析理解题意，能够抓住问题本质特征，要根据实际

问题中的已知条件，找出约束条件和目标函数，从

而将实际问题抽象概括为线性规划问题，然后利用

图解法求出最优解，作为突破这个难点的关键．对

于寻找整点最优解的问题，还可以利用计算机辅助

解决．

要点整合

题型一一元二次不等式的解法

解一元二次不等式一定要注意，二次函数、二次

方程、二次不等式之间的关系，二次函数图象与x轴的

交点横坐标就是一元二次方程的根，二次函数图象在x

轴上方，表示函数值大于0，这时x的范围就是不等式

2

ax＋bx＋c0的解集；二次函数图象在x轴下方，表示

2

函数值小于0，这时x的