22 为中华之崛起而读书 课件(2课时 共35张PPT).pptxVIP

部编版小学语文四年级上册

齐读课题，思考：“崛起”是什么意思？兴起为了中华民族的兴起而读书

圈出表示时间、地点的词，举手回答。交流讨论

小组合作，说说课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。交流讨论

概括主要内容时，要关注主要人物。魏校长周恩来问学生为什么而读书。回答说为中华之崛起而读书。修身课上，当校长提问为什么读书时，周恩来回答要为中华之崛起而读书。第一件事

周恩来十二岁听到伯父说“中华不振”时疑惑不解。当周恩来在租界看到中国妇女受欺负却无处说理时，体会到“中华不振”的含义。伯父周恩来说“中华不振”疑惑不解中国妇女周恩来受欺负理解“中华不振”第二件事第三件事

通过总结课文主要内容，你知道贯穿课文的主要线索是什么吗？试着说说看。“中华不振”交流讨论

课文多次出现“中华不振”这个词语，请同学们找出相关句子，并结合周恩来的这首诗，理解他立下如此志向的原因。《大江歌罢掉头东》周恩来大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。诗意：气势豪迈的歌刚唱完，便东渡日本，为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十年苦读是想为祖国和人民做一番大事业，即使理想无法实现，投海殉国也是英雄。

在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？”“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。耳闻中华不振

这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。中国人的地盘，中国人少，而外国人多，为什么？被列强占领！目睹中华不振

他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。目睹中华不振外国人在中国横行霸道、肆无忌惮地欺辱中国人。中国人敢怒不敢言。

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。愤怒气愤这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。目睹中华不振明明是中国的土地，现在却成为了外国人的地盘，你有什么感受？

此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一烈火一直燃烧在周恩来心中。立志读书只有国家强大，人民才不会受欺负，而想国家强大做贡献，需要自己有真才实学，需要自己掌握先进的科学知识。所以周恩来立志“为中华之崛起而读书”，为拯救中国而努力。

为中华之崛起而读书耳闻立志目睹中华不振振兴中华博大胸怀远大抱负小节概括下节课我们继续学习

第二课时

学习提示：默读课文第1-10自然段，画出描写周恩来的语句，通过人物的动作、语言、神态体会人物内心，并在旁边简要写下自己的感受。研读课文

周恩来读书的原因和其他人相比有什么不同之处？你们为什么而读书？为家父而读书。为明理而读书。为光耀门楣而读书。周恩来

这里作者采用了怎样的写作方法？这样写有什么好处？采用“对比”的方法。其他学生的读书目的是：为明理、为挣钱、为吃饭，这些都是为了满足自己的生活需求；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。在这样的对比中，容易使我们感受到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

你们呢？你们又是为什么而读书，起来说说你的想法。交流讨论

思考：为什么这么多回答中，魏校长对周恩来的回答这样赞赏？在同龄人眼中，读书都是为了完成父母的志愿，没有自己的主观看法。而少年周恩来却有着超脱同龄人，甚至大人的独到见解。胸怀大爱，令人欣慰。

那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”从“清晰而坚定”中你体会到什么？“清晰”很清楚。“坚定”不动摇。少年说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思考，志向坚定，决不动摇。朗读指导：让我们带着对周恩来的敬佩，一起朗读这一部分，读出周恩来的坚定，不动摇。

学习提示：朗读第二部分（第11～14自然段）思考：对伯父的话，周恩来的内心感到怎样？研读课文

不要随便去玩有事绕着走没有地方说理“中华不振”是什么意思？以前政府腐败，国家不强盛，许多帝国主义国家和我国签订不平等条约。中国不振作，软弱无能。痛心分角色朗读

学习提示：自由读第三部分（第15-17自然段），周恩来带着疑惑，背着伯父进了被外国人占据的地方。他看到了什么？明白了什么？研读课文

这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。（）的地方这是一个什么样的地方？热闹非凡

他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉