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《静夜思》导学案(第一课时)

部编小学语文一年级下册第四单元

8《静夜思》第一课时导学案

一、谜语导入，出示题目

1.猜谜语

谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底是：月亮）

2.图：看图背诵《古朗月行》

3.唐代诗人李白小时候看到圆圆的月亮认为是白玉盘，又觉得它像传说中的瑶台镜，多么天真可爱的想法呀！长大后，他看到这圆圆的月亮又会想到什么呢？今天，我们再来学习一首与月亮有关的古诗。

板书题目，齐读课题：8、静夜思。

二、借助拼音，初读古诗

把书翻到43页，借助拼音读古诗，注意把字音读正确。

1.哪些同学会读、会背这首诗？

=1\*GB3①会读、会背的同学读给大家听，其他同学认真倾听。

=2\*GB3②会读、会背的同学读给同桌听。

2认读带拼音词语。

3.小老师带读词语。

4.认读去掉拼音词语

=1\*GB3①同桌互相读一读，遇到不会读的词语，请小伙伴帮帮忙。

=2\*GB3②出示词语指名读。

通过了解甲骨文的“疑”字认识“疑”，再朗读词语“疑问”。

“举手、举头、低头、望月”做一做动作理解。

5.朗读古诗。

三、运用方法，识记汉字

1.出示诗句“床前明月光，疑是地上霜。”

=1\*GB3①在四人一小组说一说你是怎么记住“床”“前”“光”这三个字的？

《静夜思》导学案(第一课时)全文共1页，当前为第1页。=2\*GB3②识记“光”字。

《静夜思》导学案(第一课时)全文共1页，当前为第1页。

看看汉字“光”的甲骨文，猜猜这是哪个字？了解“光”的演变，了解汉字的字义，比较笔画的变化。再组一组词。

“光”字的笔顺是：竖、点、撇、横、撇、竖弯钩。

=3\*GB3③识记“床”字。

用多种方法识记

=4\*GB3④识记“前”字。

与学过的知识相联系，了解“前”的反义词，组词。

下面的“月”的一撇要变成一竖。

=5\*GB3⑤把生字送回诗句读一读。

2.诗句“举头望明月，低头思故乡。”

=1\*GB3①朗读。

=2\*GB3②识记“低”字。

换一换识记：底——低

组词：高低、低年级、低声，我们知道了“低”跟“高”相对。“低头”做一做动作，“低”指的是向下垂。体会“低”的一字多义。

=3\*GB3③朗读诗句。

四、观察范字，指导书写

1.仔细观察四个字，“床”是半包围结构，“前”是上下结构，“光”是独体字，“低”是左右结构，大家注意什么？

“前”下面部分的“月”的撇要变成一竖。

“光”上半部分先写中间的竖，再写两边的点和撇。横的横中线起笔，略往上扬。竖弯钩紧贴着竖中线起笔。

“低”注意左窄右宽，右边第二笔是“竖提”，最后一笔是“点”。

2.看教师范写“前”、“光”、“低”.

3.动笔书写

请大家打开语文书，描一个写一个，注意执笔和写字的姿势。

评价、修改。我们一起来欣赏一下同学写的字。谁来评价？

4.自己观察书写“床”字，同桌评价。

《静夜思》导学案(第一课时)全文共2页，当前为第2页。五、生字回文，朗读古诗

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1.生字重新回到了古诗中，古诗的朗读跟课文的朗读是不一样的，要有停顿和节奏。（自由朗读）

2.朗读。

3.上课开始时，我们说到这首古诗与月亮有关，诗中提到月亮是怎么说的？（明月）诗人李白想借明月表达什么呢？我们下节课继续学习。

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《静夜思》导学案(第一课时)全文共3页，当前为第3页。