人教版小学四年级下册数学《三角形的特性》教学设计.docx

三角形的特性教学设计

教学目标：

1、学生通过观察、操作、比较、合作等学习活动，从而认识三角形，知道三角形的特征。

2、在操作过程中体会高的概念，感受三角形底和高的含义，会画三角形的高。

3、学生通过实际操作，了解三角形的稳定性及在生活中的应用，进一步体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

理解和掌握三角形有基本特征，会画三角形的高。教学难点：

掌握三角形高的画法。教学方法：

教法（引导发现法、直观演示法）

学法（观察法、动手操作、合作学习法等）

教学准备：三角板（PPT课件）、小棒、自制三角形和四边形等。教学过程：

一、联系生活，情境导入

请同学们看看这几幅图，找一找这几幅图中有什么共同点?(课件出示有关三角形的图片)生：(这几幅图里都有三角形)

师：同学们说说在生活中哪些地方还能看到三角形？（生自由回答）

师：既然生活中这么多的地方都用到了三角形，那么这节课我们就来探究三角形的有关特性。

板书课题：三角形的特性。二、观察实践，探究新知1、学习三角形的特征

画一画：请同学们自己画一个三角形，画的时候想一想你画的这个三角形都有些什么特征？

生出示自己画的三角形，并说说你们画的这些形状各异、大小不同的三角形，都有什么共同之处？

课件出示三角形，学生说说老师画的三角形和你们的三角形都有哪些共同的地方？

学生说出三角形的特征：（有三条边，三个角，三个顶点）

出示三角形的特征

现在你们能用一句话来说一说什么是三角形了吗？生小组合作完成。生1：有三条边、三个角、三个顶点的图形。

生2：由三条线段组成的图形。

生3：由三条线段围成的图形叫三角形。

课件出示三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。师强调：围成

出示一些不是三条线段围成的图形学生来判断是否是三角形。

如果把你们画的三角形全部放在一起，怎样来区分它们呢？我们通常用字母来表示三角形的三个顶点，请同学们用字母给自己画的三角形取一个名字。师出示标有字母ABC的三角形。

2、学习三角形的高。

出示两个高低不一的三角形，学生观察说一说这两个三角形谁高？什么是三角形的高？（学生讨论并回答）师作指导性提示：高是指从顶点到底边的垂线。

师：以前我们学过画垂线，是怎样画的？（三角板的两条直角边），以前我们学过画平行四边行的高，现在请同学们试着画一下三角形的高。

学画三角形的高。

以小组为单位给三角形画高。（教师指导）并指名学生板演，说说你是怎样想的？怎样画的？

学生总结三角形高的画法：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。这条对边叫做三角形的底。

师屏幕展示高的画法，学生跟着画，共同总结如何画三角形的高。

刚才我们画了三角形的高，三角形只有一条高吗？

生：三角形有三条高，为什么？因为一个三角形有三个顶点。

课件展示

生练习画不同三角形的高。（师指导）

3、学习三角形的特性。

生用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个？（小棒的长度都一样）

学生反馈所摆三角形和四边形的情况。（三角形只能摆一个，四边形能摆几个），启发生：为什么呢？

教师出示准备好的木条钉成的三角形和四边形，学生拉一拉，看看你能发现什么？

（三角形不变形，具有稳定性）板书：三角形具有稳定性。

就因为三角形具有稳定性，所以三角形在生活中用处非常广泛，出示图片，看看哪些地方用到了三角形？生联系生活实际，说一说三角形的稳定性在生活中的应用，回答课件出示的问题。

三、巩固新知

指导生完成第60页做一做。四、课堂小结：

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？生1：什么是三角形？

生2：三角形的特征（三条边，三个角、三个顶点）

生3：什么三角形的高，怎样画高？（师强调：高是垂线、虚线、标上垂直符号、写上高）

生4：三角形具有稳定性。及三角形稳定性在生活中的应用。五、板书设计

三角形的特性

1、三角形的特征：每个三角形都有三条边、三个角、三个顶点。

2、三角形的高

3、三角形具有稳定性。