小学三年级语文上册《那一定会很好》教学设计1.docx

《那一定会很好》教学设计

【教材分析】

《那一定会很好》是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后相继被做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。

【学情分析】

学生升入三年级以后，已经掌握了一定的观察想象、口头表达、交流合作及朗读方面的能力。在学习略读课文时，教师应该让学生参考提示语独立阅读、思考，并抓住重点、难点帮助学生理解。

【教学目标】

1．会认“缩、努”等7个生字，正确朗读理解“舒服、吃力”等词语。

2．读懂课文内容，了解一棵树从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

3．学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。

【教学重点】

读懂课文内容，了解一棵树从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

【教学难点】

学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入

1．同学们，上节课我们学习了《去年的树》，谁能说说这篇课文讲了什么？（学生回忆，讲述。）鸟儿和树之间这份真挚的友情真令人感动！这节课，我们再来学习一篇跟树有关的课文。（板书课题：那一定会很好。学生齐读课题。）

2．读了课题你有哪些疑问？（“那一定会很好”是谁的感受？“那”是指什么？）

二、初读课文

1．生带着问题自读课文，学习生字。要求：

（1）用自己喜欢的方式自读课文，标画出生字词，注意读准字音、读通句子。

（2）想一想课文主要讲了什么？

2．检查读课文。注意读准字音。

3．认读生字。

课件出示生字：

suōnǔjīnɡtuīzhīchāijiù

缩努茎推吱拆旧

（1）指名读生字。正音：

缩：平舌音。

吱：翘舌音。

拆：翘舌音。

茎：后鼻音。

（2）识记生字。

形近字：径—茎堆—推折—拆

加一加：“纟+宿”“奴+力”“口+支”

做游戏：“日”字加一笔可以组成什么字？（旧、田、申、电、由、甲、白）

（3）给生字扩词。

缩努茎推吱拆旧

缩小努力根茎手推车吱吱嘎嘎拆除旧木料

缩回努嘴匍匐茎推行吱呀拆掉破旧

压缩推让拆迁新旧

4．理解重点词语。

课件出示：

包裹努力拂动舒服手推车吱吱嘎嘎吃力

包裹：包；包扎。

拂动：轻轻抖动。

舒服：身心安恬称意。

吱吱嘎嘎：象声词。

吃力：辛苦；劳累；费力；费劲。

5．参照阅读提示，默读课文，说说课文主要讲了什么？

（课文主要讲了一粒种子成长为一棵树，又相继被做成一辆手推车、椅子、阳台上的地板的故事。）

三、重点解析

（一）种子成长为树

1．轻声读课文第1～4自然段。思考：种子有什么愿望？（种子在泥土的包裹下感觉很难受，“一定要站起来，大口大口地呼吸空气。”）

2．同桌交流。指两组汇报。

3．为实现愿望，种子是怎样做的？（它努力生长，钻出地面，长成了一棵高大的树。）

4．种子长成为高大的树后看到了什么？（人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。）它又有什么新的想法？（“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”）

（二）树变成手推车

1．轻声读课文第5～8自然段，思考：

（1）树的愿望实现了吗？它成为了什么？

（2）实现愿望后，它做出了什么贡献？

2．学生交流，教师点拨。

（1）树的愿望实现了，它成为了一辆手推车。

（2）手推车帮农夫推粮食、载小孩，一直服务了很多年。

3．手推车变老后，它又有什么新的愿望？（“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”）

（三）手推车变成椅子

1．轻声读课文第9～10自然段，看一看手推车又变成了什么？

2．指名回答。（椅子）

课件出示：

它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”

3．从“吃力”这个词语你感觉到什么？（椅子为人类服务了很多年，它老了。）

4．椅子的愿望实现了吗？请同学们继续往下看。

（四）椅子变成木地板

1．轻声读课文第11～12自然段，思考：椅子又变成了什么？它感觉怎么样？

2．学生交流。

（椅子成为了阳台上的木地板，继续为人类做贡献。它感觉很满意，“舒服极了”。）

课件出示：

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒