小学三年级语文上册《大自然的声音》教学设计8.doc

《大自然的声音》教学设计

一、课时目标

1.找出文中的主人公，思考课文主要写了有关他们的什么事情。

2.能根据提示完成练习。（目的在于引导学生了解课文的主要内容）

二、教学重难点

词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

三、教学过程

（一）导入环节

导入课文，板书课文题目

过渡语：上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。回顾上节课内容，衔接新课。

（二）先学环节

1.出示自学清单二

（1）大自然有哪些美妙的声音？认真默读课文，边读边思考，并用自己喜欢的符号在书中做上记号。

（2）你们听到了哪些美妙的声音？

我听到了（）、（）、（）的声音。

（3）第二自然段的总起句是哪一句？

（4）课外搜集有关大自然的资料。

2.小组交流

（1）根据小组人数，组长合理分配问题。

（2）一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。

3.全班展示

请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。

（三）后教环节

精彩预设与点拨

预设1学生从描写方法中不难体会到大自然的美丽，难点在于朗读,如何读出赞美之情。方法：教师范读、播放朗读。

预设2对于围绕大自然所写的事情，只要学生能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。参考答案如下：

我听到了（风）、（水）、（动物）的声音。

预设3重点语句的体会

描写大自然的重点语句：

（1）“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”这里把风拟人化，把树叶比作歌手，形象生动地说明了树叶翻动时声音的动听。

能朗读出对大自然的赞美之情得2颗星。

填对3个空得1颗星。（2）“风，是大自然的音乐家”“水，也是大自然的音乐家”“动物是大自然的歌手”是各自所在段落的总起句。

预设4有感情地朗读

“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。读描写微风的话时，语气要轻柔，读描写狂风的话时，语调要高昂。

（四）检测环节

1.读短文，完成练习。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

这一段向我们介绍了两种声音，当，发出的声音是轻柔的，当狂风吹起，发出的声音是。

2.除了文章的介绍，你还发现了大自然中哪些美妙的声音？

（五）本课小结

大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。

（六）拓展阅读

《大自然的故事》