导学案的作用(1).doc

导学案的作用(1)

?导学案的作用

???????新课程改革的教学理念强调：基础教育的任务不但仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，培养终身学习的愿望和水平，促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。为此，新课程把“改变学生的学习方式，教师的教学方式”作为一项重要目标提了出来，这是站在全面贯彻国家教育方针，培养德、智、体、美全面发展的高素质人才的高度，并结合当前我国中学教育教学实际而提出的具有战略意义的决策。所以，新课标理念下的化学教学活动应该不同于传统的课堂教学，改变教师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。并且课堂教学是落实素质教育的主渠道。积极探索课堂教学改革，使学生积极，主动地获取知识，形成水平，全面发展，是广大教师的职责。不过，针对初三化学学科学习时间短任务紧的特点，很多教师在实行课堂教学改革遇到这样的困惑与矛盾：若把课堂完全放给学生，会出现课堂容量不足，课前准备的内容无法按时完成，教师着急心理压力大；若采用满堂灌的传统教育教学模式，学生逐渐失去学习兴趣，长期下去，学生失去了求知本能，完全被培养成了学习的机器，违背了素质教育的本意。那么怎样才能解决课堂教学容量与课堂教学改革的矛盾呢？

?一、解决矛盾的方法???我认为应该从思想和行动两个方面努力。首先，思想上：要求我们教师必须进一步解放教学思想，对学生多一点信任。老师要相信有些知识点和问题能够让学生通过课内或课外自主学习加以解决，防守让学生尝试着解决一些知识点和问题，这样课堂上就有充足的时间针对教学重点、难点展开活动，从而真正提升教学效果。第二，我们光靠做自己的思想工作让自己放心还不行，必须采取切实有效地措施，既要能够指导学生自主的学习，又要让课堂教学高效实用！哪里有这么好的方法呢？我觉得“导学案”完全能够起到这个作用！

?二、“导学案”的作用??“导学案”应课堂教学改革与传统教学模式的矛盾而生，我认为它很好的解决了这两者之间的矛盾，它既能够将学生自主学习引入正轨，又将学生能够自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决，这样，课堂上教师就有充足的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点，从而提升了课堂效率。

?那么“导学案”到底是怎样设计并制作出来的？下面我就一一给大家介绍。

导学案的作用(1)全文共1页，当前为第1页。三、导学案的设计??表头没有太多的含义，设计的目的是为了将学生的导学案与教师的集体备课设计为一体，关键是表格中间的内容：第一、课前预习。教师设计此部分内容之前必须针对本课题的三维目标与考纲认真备课，列出本节课的知识要点，对于重难点做特殊标记，并针对预习提纲给出的内容设计预习检测题，预习检测题难度不易过高，与本课题的重难点相关的知识点有选择性的录入此处，让学生在做此部分时不能感觉太简单了也不能感觉无从下手，要有一部分题目让他能够通过讨论探究完成。第二，探究活动。化学是一门以实验为基础的科学。中学化学实验是学生有效地获得知识、技能和发展水平的重要手段。在中学化学实验中，将一些演示实验改为“探索性”实验；让学生在实验和观察的基础上，通过逻辑思维和科学抽象，概括和归纳出课本所得的结论，有利于调动学生学习化学的积极性；有利增强学生的科学素养和创造力。此处将本节课需要教师做的演示实验或者是学生做的分组实验的必要步骤整理出来，学生课前通过自主学习基本能够了解，课上只要老师对关键的步骤稍作补充指导学生即能够自己动手完成探究活动。第三、课堂检测。此处设置的题目难度深度一定比预习检测部分要更难更深。此部分不要求所有的学生都在课前做。从此处开始分“才”完成，有水平的同学能够提前尝试着做，做题慢的同学能够先不必看，学生按照自己的情况自行决定。第四，拓展延伸。这里出现的题目属于拔高题，一般很少有学生在课前能够做对，所以此处也不要求学生课前做，当然不排除有的同学想要挑战一下，这是提倡并且大力表扬的。第五，反思总结。学生利用这部分一方面能够小结本节课的内容，另一方面能够对自己本课题从预习探究到课堂探究各个环节实行反思，便于日后改进。

导学案的作用(1)全文共1页，当前为第1页。

?以上是“导学案”的设计，那么具体怎样使用？我从以下几个方面来说明。

?四、“导学案”在化学课堂教学中的使用??一、学生在本节课前拿到此导学案，按照课前预习的内容阅读课本，将本节课的主要知识点都浏览一遍，并且完成“课前预习”做预习检测题，若在预习中出现难以解决的问题，则在右栏的“纠错信息条”处写明你的困惑与不解。若导学案中设有“探究活动”那说明本节课有探究任务，应该在课前预习此部分，了解任务的主要内容与步骤，便于课上顺利解决。而课堂检测与拓展延伸不做太多要求，学生按照自己的实际水平自