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1.1一元二次方程
【学习目标】
1.使学生了解一元二次方程的概念;正确掌握一元二次方程的一般形式.
2.通过探究实际问题抽象出一元二次方程的过程.
3.培养学生严谨的科学态度;体验数学的简洁、对称的特征.
【学习重点】一元二次方程的概念和一般形式;正确理解一般形式中的a≠0和“项”和“系数”等概念.
【学习过程】
『问题情境』
1.你还记得什么叫方程?什么叫方程的解吗?
2.什么是一元一次方程?
『探索活动』
1.问题(1)已知正方形桌面的面积是2m,求它的边长.
2.问题(2)矩形花园一面靠墙,另外三面所围的栅栏的总长度是19,如果花园的面积是24,求花园的长与宽.
3.如图,长5m的梯子斜靠在墙上,梯子的底端与墙的距离是3m,如果梯子底端向右滑动的距离与梯子顶端向下滑动的距离相等,求梯子滑动的距离.
一元二次方程:只含有一个未知数,且未知数的最高次数时2的方程.
ax+bx+c=0(a、b、c是常数,a≠0),这种形式叫做一元二次方程的一般形式.
其中ax、bx、c分别叫做二次项.一次项和常数项,a.b分别叫做二次项和一次项系数.
『典型例题』
例1:判断下列方程是否为一元二次方程?试说明理由.
(1)3x+2=5x-3(2)x=4(3)
(4)x(x+2)(5)4-7x-11x=0
例2:把下面的方程化为一般形式,并写出它的二次项系数.一次项系数和常数项.
(1)(2)
(3)(x+3)(3x-4)=(x=2)(4)(6m-5)(2m+1)=m
1.1一元二次方程——随堂练习
评价
『随堂练习』
1.确定下列一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项.
2.根据题意,列出方程:
(1)剪出一张面积是240cm的长方形彩纸,使它的长比宽多8cm,这张彩纸的长是多少?
(2)一个正的两位数,个位数字比十位数大2,个位数字与十位数的积是24,则这个两位数是多少?
3.已知关于x的一元二次方程的一个根是2,求k的值.
4.已知关于x的方程(m2-4)x2-(m-2)x+1=0,当m时,原方程为一元二次方程;若方程是一元一次方程,则m的取值为.
5.已知关于x的方程ax2+bx+c=0(a≠0),且4a-2b+c=0,则此方程必有一解为.
1.2一元二次方程的解法(一)
【学习目标】
1.了解形如(x+m)2=n(n≥0)的一元二次方程的解法——直接开平方法;
2.会用直接开平方法解一元二次方程.
【学习重点】
会用直接开平方法解一元二次方程.
【学习过程】
『问题情境』
1.我们曾学习过平方根的意义及其性质,现在来回忆一下:什么叫做平方根?平方根有哪些性质?
2.如何求出适合等式x2=4的x的值呢?
『探索活动』
根据平方根的定义,由x2=4可知,x就是4的平方根,因此x的值为2和-2.
即根据平方根的定义,得x2=4
x=±2
即此一元二次方程的解为:x1=2,x2=-2
这种解一元二次方程的方法叫做直接开平方法.
『典型例题』
例1:解下列方程:(1)x2=2(2)4x2-1=0
例2:解下列方程:
⑴(x+1)2=2⑵(x-1)2-4=0⑶12(3-x)2-3=0(4)(2x-3)2=x2
1.2一元二次方程的解法(一)——随堂练习
评价
1.解下列方程:
(1)x2=16(2)x2-0.81=0
2.解下列方程:
(1)(x-1)2=4(2)(x+2)2=3
(3)(x-4)2-25=0(4)(2x+3)2-5=0
3.解下列关于的方程:
(1)(3x-4)2=(4x-3)2(2)=0
4.若(a2+b2+1)2=16,求a2+b2的值.
5.在实数范围内定义一种新运算☆,规定:a☆b=a2-b2,解方程(x+2)☆5=0.
1.2一元二次方程的解法(二)
【学习目标】
1.经历探究将一元二次方程的一般(x+m)2=n(n≥0)形式的过程,进而理解配方法的意义.
2.会用配方法解二次项系数为1的一元二次方程,体会
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