九年级数学教学案上学期.doc

1.1一元二次方程

【学习目标】

1．使学生了解一元二次方程的概念；正确掌握一元二次方程的一般形式．

2．通过探究实际问题抽象出一元二次方程的过程．

3．培养学生严谨的科学态度；体验数学的简洁、对称的特征．

【学习重点】一元二次方程的概念和一般形式；正确理解一般形式中的a≠0和“项”和“系数”等概念．

【学习过程】

『问题情境』

1．你还记得什么叫方程？什么叫方程的解吗？

2．什么是一元一次方程？

『探索活动』

1．问题(1)已知正方形桌面的面积是2m，求它的边长．

2．问题(2)矩形花园一面靠墙，另外三面所围的栅栏的总长度是19，如果花园的面积是24，求花园的长与宽．

3．如图，长5m的梯子斜靠在墙上，梯子的底端与墙的距离是3m，如果梯子底端向右滑动的距离与梯子顶端向下滑动的距离相等，求梯子滑动的距离．

一元二次方程：只含有一个未知数，且未知数的最高次数时2的方程．

ax+bx+c=0(a、b、c是常数，a≠0)，这种形式叫做一元二次方程的一般形式．

其中ax、bx、c分别叫做二次项．一次项和常数项,a．b分别叫做二次项和一次项系数．

『典型例题』

例1：判断下列方程是否为一元二次方程？试说明理由．

（1）3x+2=5x-3(2)x=4(3)

（4）x(x+2)(5)4－7x－11x=0

例2：把下面的方程化为一般形式，并写出它的二次项系数．一次项系数和常数项.

(1)(2)

(3)(x+3)(3x-4)=(x=2)(4)(6m-5)(2m+1)=m

1.1一元二次方程——随堂练习

评价

『随堂练习』

1．确定下列一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项.

2．根据题意，列出方程：

（1）剪出一张面积是240cm的长方形彩纸，使它的长比宽多8cm，这张彩纸的长是多少？

(2)一个正的两位数，个位数字比十位数大2，个位数字与十位数的积是24，则这个两位数是多少？

3．已知关于x的一元二次方程的一个根是2，求k的值．

4．已知关于x的方程(m2-4)x2-(m-2)x+1=0，当m时，原方程为一元二次方程；若方程是一元一次方程，则m的取值为．

5．已知关于x的方程ax2+bx+c=0（a≠0），且4a-2b+c=0，则此方程必有一解为．

1.2一元二次方程的解法（一）

【学习目标】

1．了解形如（x＋m）2=n（n≥0）的一元二次方程的解法——直接开平方法；

2．会用直接开平方法解一元二次方程．

【学习重点】

会用直接开平方法解一元二次方程．

【学习过程】

『问题情境』

1．我们曾学习过平方根的意义及其性质，现在来回忆一下：什么叫做平方根?平方根有哪些性质?

2．如何求出适合等式x2=4的x的值呢?

『探索活动』

根据平方根的定义，由x2＝4可知，x就是4的平方根，因此x的值为2和－2．

即根据平方根的定义，得x2＝4

x＝±2

即此一元二次方程的解为：x1=2，x2=－2

这种解一元二次方程的方法叫做直接开平方法．

『典型例题』

例1：解下列方程：（1）x2＝2（2）4x2－1＝0

例2：解下列方程：

⑴（x＋1）2=2⑵（x－1）2－4=0⑶12（3－x）2－3=0（4）（2x－3）2＝x2

1.2一元二次方程的解法（一）——随堂练习

评价

1．解下列方程：

（1）x2＝16（2）x2－0.81＝0

2．解下列方程：

（1）（x-1）2=4（2）（x+2）2=3

（3）（x-4）2－25=0（4）（2x+3）2－5=0

3．解下列关于的方程：

（1）(3x-4)2=(4x-3)2（2）=0

4．若（a2+b2+1）2=16，求a2+b2的值．

5．在实数范围内定义一种新运算☆，规定：a☆b=a2-b2，解方程（x+2）☆5=0．

1.2一元二次方程的解法（二）

【学习目标】

1．经历探究将一元二次方程的一般（x＋m）2=n（n≥0）形式的过程，进而理解配方法的意义．

2．会用配方法解二次项系数为1的一元二次方程，体会