篮球：不同情境背景下的传切配合 教学设计 高二上学期体育与健康人教版必修第一册 .pdf

水平五（高二年级）

基于阵地战情境下攻防技战术运用〃的篮球模块（18课时）

一.模块设计指导思想

本模块以“健康第一为指导思想，以培育体育核心素养为目标，以学生发展为中心，注

重以学定教，学科育人。通过创建结构化的学习情境，以问题驱动的方式将教学重难点转化成

小目标落实到每一个具体的学练环节当中。从单一技术教学、组合练习、小组对抗的学练，再

到课堂联赛，做到学、练、赛、评有效结合，帮助学生学以致用，培养学生篮球意和运动能

力，实现能力外化于行，品格内化于心，进而形成学科素养。

二、模块学习目标

1.运动能力：能说出篮球体前变向换手运球、跳步急停、交叉步持球突破、跨步急停、同

侧步持球突破、行进间单手低手上篮、后转身运球、反弹传球、抢篮板球、跳起单手肩上投篮

等技术的动作要领；以及掌握多种情境下的突破分球、传切配合、掩护配合等技战术运用；了

解掌握人盯人防守战术、区域联防战术的应用方法；区域联防成功率不低于30%；可以独立执裁

全场五对五篮球赛，判罚准确;重点发展灵敏性、协调性、速度、力量等身体素质，达到《国家

学生体质健康标准》相应的合格水平。文明练习、文明比赛、文明观赛，从基本技术和战术完

成效果及课堂、比赛参与度等方面进行评价。

2.健康行为：能够利用课余时间自主学练篮球技能，可以与同伴自发组织篮球比赛，养成

良好的锻炼习惯;在篮球练习和比赛中，遭遇挫折和失败时能够保持头脑清醒、情绪稳定，在自

我学习和团队合作的过程中学会正视自身的不足，并且能够为自己及团队制定切实可行的学习

和提升目标;正确选择篮球学练及比赛的场地、着装、器材等，提高预防损伤及安全锻炼的意。

3.体育品德：通过参与篮球运动，培养团结、果敢、永不服输的体育精神；建立在学练和

比赛中尊重队友、尊重对手、尊重规则的意;在合作学习和比赛中，互帮互助，彼此鼓励与支

持，勇于担当，正确面对输赢。

三、教学内容设计思路

水平五篮球运动模块教学，是基于水平四学生篮球基础与身心特点，以对抗情境下篮球技

战术的运用，以“基于阵地战情境下攻防技战术运用为主题进行设计，旨在于提升学生在不

同情境下的技术运用能力和战术素养。

（一）依据模块学习目标，在“基于阵地战情境下攻防技战术运用模块大概念的引领下，

水平五篮球模块创设了“基于快攻情境下攻防技战术的运用及“基于阵地战情境下攻防技战

术的运用“基于多种复杂情境下攻防技战术的运用“全场5V5实战比赛〃四个板块，并设计

面对不同情境下处理球的选择方式，进行螺旋式教学，促进学生对篮球技战术的理解和运用，

提升学生有效进攻的能力。

（二）在本次模块学习中全程贯穿比赛内容，通过比赛让学生将所学技战术运用

到赛场之上，同时对于赛场上出现的不同场景做出不同处理球的方式以及战术选择，

有利于促进学生对于技战术的加深理解。在比赛中融入篮球规则与裁判知、基本礼

仪等内容，领略篮球文化，发展学生核心素养。

（三）体能是一切的基础，本模块针对学生身心发展特点以及篮球运动的对抗性

设计多种体能来帮助学生形成正确合理的动作模式，通过一些退阶，进阶的体能动作

帮助学生掌握动作原理

篮球的发展起源

体前变向换手运球（复习）+跳步急停（复习）

+跳投授）

交叉步持球突破（»授）+跨步急停（M习）

+跳投（M习）

同侧步持球突破（复习）+行进间单手低

手投篮Of授）

水平五篮

球模块

水平五高二年级篮球运动模块教学设计案例

1.运动能力：能说出篮球体前变向换手运球、跳步急停、交叉步持球突破、跨步

急停、同侧步持球突破、行进间单手低手上篮、后转身运球、反弹传球、抢篮板球、

跳起单手肩