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人教版一年级下册数学第二单元导学案
学校
参备人
班级 一年级 主备人
审核人
课题 十几减8退位减法 课时—总课时 14——3
学习目标
1、学生会进行十几减8的退位减法的计算
2、培养学生提出问题,解决问题的能力
重难点课前预习
课型
掌握十几减8的退位减法的思维过程理解破十法
教材第13页例2
教学准备
导学流程
导学步骤
1、导(导课题、目标)
具体内容
上节课我们学习了十几减9,咱们先来做个抢答游戏:(出示口算)
复备栏
8+5 7+8 6+8 5+9 13-9 16-9
15-9 17-9 14-9 12-8
你们真是太棒了,这节课我们一起来探究十几减8的口算方法。十几减9同学们掌握的非常好,相信本节课的学习目标大家也能顺利完成,加油吧!
2、学(出示预学案,
1、出示例2主题图:熊妈妈有12个风车,小明想买8个,你
学生自学或合作学习) 能帮熊妈妈数数还剩几个吗?
请你认真观察,收集数学信息并提出数学问题。
试着列出算式并计算。
2、自主学习:
你独立思考后列式并计算,然后和小组的同学交流自己的想法及计算过程。
1
3、展(师巡视发现问
指名回答:
题、或组内、全班展示)(1)信息:一共有12个风车,我们要买8个
问题:还剩几个风车?
(2)列式:12—8=4
师:你是怎么算的?把你的想法交流一下吧。生1:因为8+4=12,所以12—8=4。
生2:10—8=2 2+2=4
生3:12—2=10 10—6=4
4、讲(教师精讲点拔或出示课件,突破难点)
5、练(以固学案出示,检查学生学习是否达标)
课堂小结(不超过两分钟,可由学生进行小结)
1、十几减8鼓励学生可以运用多种方法进行计算如可以运用“想加算减”的方法,也可以肯定运用“破十减”等方法。2、学生计算完成以后,可培养学生验算的习惯。
完成练习三第1、2题
我们利用破十法和想加算减的方法会算十几减9减8的算式了,那么十几减7、6、5等你能不能计算呢?
板书设计: 十几减8
12-8=4
1、 因为8+4=12,所以12—8=4。
2、 10—8=2 2+2=4
12—2=10 10—6=4
课后反思:
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