习作：漫画的启示 习作指导课和讲评课（教案）部编版语文五年级下册.docxVIP

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教案：习作：漫画的启示

教学目标：

1.让学生通过观察和分析漫画，发现漫画中的启示，培养学生的观察力和思考力。

2.引导学生运用漫画中的启示，进行习作练习，提高学生的写作能力。

3.培养学生的审美情趣，提高学生对漫画的欣赏能力。

教学内容：

1.观察和分析漫画，发现漫画中的启示。

2.运用漫画中的启示，进行习作练习。

3.学生习作展示和讲评。

教学重点与难点：

重点：观察和分析漫画，发现漫画中的启示，进行习作练习。

难点：如何引导学生发现漫画中的启示，并运用到习作中。

教具与学具准备：

1.教具：漫画作品、习作纸张、黑板、粉笔。

2.学具：学生自带漫画作品、习作本、彩笔。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师展示几幅漫画作品，让学生观察和欣赏，引导学生关注漫画中的细节。

2.学生分享自己带来的漫画作品，大家互相欣赏，交流感受。

二、观察和分析漫画，发现漫画中的启示（10分钟）

1.教师引导学生观察和分析漫画，鼓励学生发现漫画中的启示，可以是对生活、对人性等方面的思考。

2.学生分组讨论，每组选取一幅漫画，分析漫画中的启示，并做好记录。

三、运用漫画中的启示，进行习作练习（10分钟）

1.教师布置习作任务，要求学生运用漫画中的启示，写一篇习作。

2.学生进行习作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生完成习作，上交教师批改。

四、学生习作展示和讲评（10分钟）

1.教师选取几篇具有代表性的习作，进行展示和讲评。

2.学生互相评价，给出意见和建议。

五、课堂小结（5分钟）

2.学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

板书设计：

1.漫画的启示

对生活的思考

对人性的反思

2.习作练习

运用漫画中的启示

发挥想象，抒发情感

作业设计：

1.修改本次习作，完善内容，提高表达能力。

2.收集更多关于漫画的资料，了解漫画的发展历程和艺术特点。

课后反思：

1.教师反思本节课的教学目标是否达到，学生对漫画的观察和分析能力是否有所提高。

2.学生反思自己在习作过程中是否真正运用了漫画中的启示，是否表达了自己的感悟和思考。

3.教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

重点关注的细节：教具与学具准备

1.漫画作品：

（1）作品质量：选择的漫画作品应具有较高的艺术价值和教育意义，能够引起学生的共鸣和思考。

（2）作品类型：包括幽默漫画、科幻漫画、现实漫画等，以满足不同学生的喜好。

（3）作品难度：根据学生的年龄和认知水平，选择适合他们欣赏和理解的漫画作品。

2.习作纸张：

（1）纸张质量：选择光滑、白皙、不易破损的纸张，以便学生更好地进行书写和绘画。

（2）纸张规格：根据学生的习惯和需求，准备不同规格的纸张，如A4纸、练字本等。

（3）纸张数量：确保每个学生都有足够的纸张进行习作练习。

3.黑板、粉笔：

（1）板书内容：板书应简洁明了，突出教学重点和难点，便于学生理解和记忆。

（2）板书布局：板书应遵循一定的布局原则，如从上到下、从左到右的顺序，使学生能够清晰地看出教学内容的结构和逻辑。

（3）板书颜色：合理使用不同颜色的粉笔，以突出教学重点和难点，增加板书的观赏性。

4.学生自带的漫画作品和习作本：

学生自带的漫画作品和习作本是本次习作指导课和讲评课的重要素材。学生需要提前准备好自己喜欢的漫画作品，并在习作本上进行习作练习。这些作品和习作本将用于课堂讨论和讲评，以便学生相互学习和交流。

（1）鼓励学生选择自己喜欢的漫画作品，以提高他们的学习兴趣和积极性。

（3）在讲评环节，鼓励学生分享自己的习作，培养他们的自信心和表达能力。

学生自带的漫画作品和习作本：

1.漫画作品的选取：

学生自带的漫画作品应具有一定的代表性和启示性。在选取漫画作品时，学生可以从自己感兴趣的领域出发，选择那些能够引发思考和讨论的漫画。这些作品可以是国内外的经典漫画，也可以是新兴的网络漫画。教师应鼓励学生分享漫画背后的故事、作者的创作意图以及漫画所传达的价值观。

2.习作本的运用：

习作本不仅是学生写作的载体，也是他们思考和表达的重要工具。在本次习作指导课和讲评课中，学生需要在习作本上记录自己的思考和感悟，以及对漫画中启示的应用。教师应指导学生如何将漫画中的故事、人物、情节等元素转化为自己的写作内容，如何巧妙地将漫画的启示融入到自己的习作中。

3.学生之间的交流与分享：

学生自带的漫画作品和习作本为学生之间的交流和分享提供了宝贵的机会。在课堂上，教师可以组织学生展示自己的漫画作品，并分享自己的习作过程和心得体会。这种互动不仅能够促进学生之间的相互学习，还能够激发学生的创造性思维，提高他们的表达和沟通能力。

4.教