三年级美术下册教学设计-第12课　装饰瓶13-苏少版.docxVIP

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教学设计

课程名称：三年级美术下册教学设计

课程教材：《苏少版美术》三年级下册

课程课时：1课时

教学目标：

1.让学生了解和掌握装饰瓶的基本画法，培养学生对美术的兴趣和爱好。

2.培养学生运用线条、色彩、构图等基本元素创作出富有个性和创意的装饰瓶作品。

3.培养学生学会欣赏他人作品，提高审美能力。

教学内容：

1.学习装饰瓶的基本画法，如线条、色彩、构图等。

2.运用所学知识创作出富有创意的装饰瓶作品。

3.欣赏和分析优秀装饰瓶作品，提高审美能力。

教学重点与难点：

重点：掌握装饰瓶的基本画法，创作出富有个性和创意的作品。

难点：如何运用线条、色彩、构图等基本元素创作出具有独特风格的作品。

教具与学具准备：

教具：电脑、投影仪、画纸、水彩笔、记号笔、彩泥等。

学具：画纸、水彩笔、记号笔、彩泥等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师展示一些装饰瓶的图片，引导学生欣赏和观察。

2.学生分享自己对装饰瓶的认知和感受。

二、基本画法学习（10分钟）

1.教师讲解装饰瓶的基本画法，如线条、色彩、构图等。

2.学生跟随教师一起练习基本画法。

三、创作实践（10分钟）

1.教师发放画纸，引导学生独立创作装饰瓶作品。

2.学生充分发挥创意，运用所学知识进行绘画。

四、作品欣赏与分析（5分钟）

1.教师展示学生作品，引导学生互相欣赏和评价。

2.教师对作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

1.学生分享自己的创作心得和收获。

2.教师对本次课程进行小结，强调装饰瓶创作的关键要素。

板书设计：

装饰瓶基本画法：

1.线条

2.色彩

3.构图

作业设计：

1.完成一幅装饰瓶作品，要求运用所学基本画法，富有创意。

2.观察生活中的瓶子，分析其线条、色彩、构图等特点，下一堂课分享。

课后反思：

本节课通过展示图片、讲解基本画法、创作实践、作品欣赏与分析等环节，让学生掌握了装饰瓶的基本画法，培养了学生的创新意识和审美能力。但在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作进度，及时给予指导和鼓励，提高他们的自信心。同时，可以适当增加课堂互动，让学生在交流中相互学习，提高绘画技巧。

重点关注的细节：创作实践环节中，学生独立创作装饰瓶作品的过程。

补充说明：

一、创作准备

二、创作引导

1.激发学生创意：教师可以引导学生从生活中寻找灵感，鼓励他们观察和分析现实中的瓶子，发现其线条、色彩、构图等特点。同时，教师还可以通过提问的方式，引导学生思考如何将自己对瓶子的认知运用到绘画作品中。

2.强调个性化表达：教师应鼓励学生在创作中展现自己的独特风格，勇于尝试不同的线条、色彩和构图方式。同时，教师要引导学生学会欣赏他人的作品，从中汲取优点，丰富自己的创作。

3.技法指导：在学生创作过程中，教师应根据学生的实际需求提供针对性的技法指导，如如何运用线条描绘瓶子的轮廓、如何运用色彩表现瓶子的质感等。同时，教师还要引导学生注意画面构图，使作品更加和谐、美观。

三、创作过程

1.学生根据之前的启发和指导，开始进行装饰瓶作品的创作。在创作过程中，学生可以根据自己的喜好和需求选择不同的绘画工具，如水彩笔、记号笔、彩泥等。

2.教师在学生创作过程中要加强巡视指导，关注每一个学生的创作进度，及时给予指导和鼓励。对于遇到问题的学生，教师要耐心解答，帮助他们解决难题。

3.创作时间结束后，教师邀请学生展示自己的作品，并分享创作心得。其他学生则对展示作品进行欣赏和评价，提出自己的意见和建议。

四、创作评价

1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足，提高自我认知。

2.同伴评价：让学生互相评价对方的作品，从线条、色彩、构图等方面进行分析和讨论，取长补短。

1.将学生的作品进行展示，让学生感受到自己的成果和进步。

3.鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高自己的绘画技巧和审美能力。

创作实践环节的补充说明（续）：

六、创作环境创设

1.提供多样化的材料：除了传统的绘画工具，还可以提供一些非传统的材料，如废旧物品、自然材料等，让学生能够根据自己的喜好和创意选择合适的材料进行创作。

3.音乐和氛围：适当的背景音乐可以营造轻松的创作氛围，帮助学生放松心情，更好地投入到创作中。

七、创作过程中的思维训练

在学生进行创作的过程中，教师可以引导学生进行一些思维训练，以提高他们的创造力和解决问题的能力。这些训练可以包括：

1.联想思维：教师可以给学生提供一些瓶子的图片或者实物，让他们联想到与之相关的场景、故事或者情感，从而激发他们的创作灵感。

2.逆向思维：鼓励学生尝试从不同的角度和立场去思考问题，比如想象一个瓶子的反面或者一个不常见的视角，这样可以帮助他们打破常规，创作出独