初中英语单元情感目标中融入德育教育的重要性及方法 论文.doc

初中英语单元情感目标中融入德育教育的重要性及方法

摘要：英语单元情感教学目标是英语教学中的重要组成部分，每一单元都有它应达到的情感目标。而每一分情感表达背后都是个人品德的体现。互联网科技下的复杂信息，蒙蔽了尚在认知阶段中学生的双眼。我国中学生目前的德育状况不容乐观。作为语言教学的英语老师，深挖每单元情感目标中的德育部分，实施与课堂教学中，指导他们形成积极向上的品德。这是目前英语教学中的重要部分。

关键词：英语单元情感目标，德育要求，现状，渗透，重要性，方法

引言：本文向人们展示英语教材中包含的德育教育因素，通过郝勇等老师已经研究的我国中学生的德育现状，说明了我们在英语情感教学中融入德育教育的重要性。檀传宝老师的研究让我们确定了加强德育教育的重要性。吴小网、王春香等老师的研究为我们在英语教学中实施德育渗透找到了方法。本文从英语教学设计中的一个小部分——单元情感目标为切入点。分析了具体的单元情感目标，结合德育的目标要求，表明了在英语学习中融入德育的必要性及重要性。同时，结合我校学生实际情况，简要的从课前、课中、课后三个时间段，列出了具体可行的方法。本文意在加强人们在英语教学中融入德育教育的意识，并在教学中有所改变，最终通过我们英语老师的言传身教，提高中学生的德育素质。

一、初中英语单元设计的结构及特点

1.结构

初中英语共五册书，包括七年级上、下册，八年级上、下册和九年级全册。

其中七年级上册包括预备篇3个单元和正式篇9个单元，七年级下册12个单元，八年级上册10个单元，八年级下册10个单元和九年级14个单元组成。

2.特点

初中英语单元标题通常以陈述句、一般疑问句、特殊疑问句和祈使句的形式呈现。单元内容也是依据不同年龄阶段的学生的生活和心理特点来设计的，可谓是与学生生活平行的一套教材。比如：七年级上册starterunitone：Goodmorning!这一标题体现出本单元的情感教学目标是礼貌的问候语。StarterUnitTwo：What’sthisinEnglish?和StarterUnitThree：Whatcolorisit?这两单元的情感教学目标是学会不懂就问，从而认识事物和颜色，而本册书也是以对事物的认知为主。这也正符合我国中小学生的年龄特点，12岁进入初中阶段的学生，正需要养成良好的行为习惯和正确的认知。八年级上册UnitTwo：Howoftendoyouexercise?本单元的情感教学目标是判断并养成良好、健康、有规律的生活习惯。UnitEight：Howdoyoumakeabananamilkshake？本单元是对事件步骤分步实施的表述。13岁的中学生，他们已经有了自己的一定的生活习惯和思维方式，但是他们实施方法可能不太恰当或者思维可能会偏离正确的人生观，价值观。九年级全一册Unitone：Howcanwebecomegoodleaners?本单元目标是让学生们独立思考，建立自己的正确思维模式，实现真正的自我。因此，在我们的教学中帮助他们走向正确的道路就是我们要实现的德育教育目标。而我们在教学中是否能真正的完成这些单元教学目标，和单元情感目标能否引导向他们应该具备的品德标准，就是我们在教学中应该深思和研究的内容。本套英语教学丛书设计上来说，遵从了中学生生活和心理发展的规律。其中暗含了作为一名合格中学生应该具备的品德要求。

二、德育在单元情感目标中的体现

12-14的青少年正是行为习惯养成的关键时期，而这一阶段他们的时间大多是在学校度过。在此期间，他们要学习各种文化知识，参加各项体育或文艺活动。

如果说参加活动是对学生社会实践的考验，那么各科文化知识就是支撑他们走向成功的必要因素。在参与任何一项活动时，最关键的一部分就是理解活动意图。

这就离不开与他人的恰当沟通，而在这一过程中最需要的是他们的高智商和高情商。在初中的七门课程中最能体现语言、情感、品德教育的有语文、道德与法治、英语这三门科目。语文和道德与法制是同学们默认的品德课，英语的一门外来语言，导致很多同学会认为它的学习重点是知识点和语法的学习。

其实不然，英语像语文一样也是一种语言。我们要学习的同样是如何交流、表达的情感、形成正确的价值观、培养良好的道德品质。关于这一点，我们可以从每册书的单元设计中就可以看出。以下进行阐述：

中学生德育标准在对学生道德基本要求中第一点表明：中学生要尊重、关心他人，爱护、帮助他人。七年级上册第八单元Whenisyourbirthday?第三单元Isthisyourpencil?第四单元Where’smyschoolbag?八年级上册第五单元Doyouwanttowatchagameshow?八年级下册第二单元I’llhelptocleanthepark.九年级全一册第三单元Couldyoupleasetellmewhe