奇偶性导学案.doc

奇偶性导学案

灞桥区东城第一小学

奇偶性导学案全文共1页，当前为第1页。数学课导学案

奇偶性导学案全文共1页，当前为第1页。

班级

三班和四班

科目

数学

课型

综合解决课

主备教师

汤俊花

课题

数的奇偶性

上课教师

备课时间

预设上课时间

本期总计第6课时

学习目标

1、尝试运用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的偶性解决生活中一些简单的问题。

2、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律。

3、能积极参与数学活动，体验数学活动充满探索与创造，对数学有好奇心。

4、通过推理等数学活动，体验数学问题的挑战性，感受数学思考过程的条理性。

重难点

1、尝试运用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的偶性解决生活中一些简单的问题。

2、能运用数的奇偶性解决生活中一些简单的问题。

课前准备

活动单和课件

核心

问题

在教学时，教师应引导学生寻找解决问题的策略，自己利用一定的解决策略发现规律，教师适当进行“列表”“画示意图”等解决问题策略的指导。

主要导学过程

教学环节

时间

导学内容

期望的学生行为

修改或

补充

情境导入新课学习。

小组合作，探究新知

练习巩固

5分钟

7分钟

15分钟

思考问题：

奇数和偶数的含义是什么？

出示课本第14页的活动一（1）小组讨论，尝试解决。教师引导学生解答。

（2）发放学习单。

（3）生生、师生共同讨论完成。

小组合作：

1、画示意图、列表知道船的位置？

2、数的什么规律可以解决生活中的问题？

3、任意写两个数，看看它们的和有什么特点？例：下面两组数是各有什么特点？

第一组：121820346805216

第二组：1121492537310187

完成活动单教师规范指导

从中你可以得到哪些信息？

（学生同桌交流，然后全班汇报）学生展示

学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。

完成《活动单》，生生互评。

学科组长组织组内完成，并准备展示汇报。

组内批阅活动单

小结

3分钟

1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？

2.教师补充。

1.学生总结所学知识。

2.分组交流学习体会与思考。

奇偶性导学案全文共2页，当前为第2页。板书设计

奇偶性导学案全文共2页，当前为第2页。

数的奇偶性

偶数＋偶数=偶数

奇数＋奇数=偶数

偶数＋奇数=奇数

教后反思

奇偶性导学案全文共3页，当前为第3页。

奇偶性导学案全文共3页，当前为第3页。