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孙权劝学导学案

孙权劝学导学案全文共1页，当前为第1页。教师寄语:三更灯火五更鸡正是男儿读书时；黑发不知勤学早白首方悔读书迟

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《孙权劝学》导学案

教学内容:语文七年级下册第一单元《孙权劝学》

教学目标

（一）认知目标

1．了解有关《资治通鉴》的文学常识。

2．掌握文中涉及的常用文言词语。

（二）过程和方法目标

1．能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。

2．通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。

（三）情感目标

学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。

教学重点、难点

1．揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。

2．联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。

学习方式：诵读法，自主合作探究

【课前自主学习部分】：

自己查找资料，了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录。

2、查阅有关《资治通鉴》的信息，自己整理并填写在下面。

《孙权劝学》选自，这部书是主持编纂的体史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。本书的编者是(朝代)。

3、阅读文言文要注意字的读音，请给下面的字注音。

①卿()②涉()③邪()④孰()⑤遂()⑥岂()⑦更（）

4、学习积累文言词语。

①权谓吕蒙曰：②卿：

③当涂：④辞：

⑤治经：⑥邪：

⑦涉猎：⑧见往事：

⑨及鲁肃过寻阳：

⑩过寻阳：⑾即更刮目相待：

⑿见事：⒀蒙乃始就学：⒁肃遂拜蒙母：

5、翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！

②卿言多务，孰若孤？

③卿今者才略，非复吴下阿蒙！

④即更刮目相待。

⑤大兄何见事之晚乎！

【学习过程】

孙权劝学导学案全文共2页，当前为第2页。一.构建动场，导入新课

孙权劝学导学案全文共2页，当前为第2页。

1．故事导入

?（背景音乐《三国演义》片头曲），滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄.....今天就让我们回到那个风起云涌，英雄辈出的时代。关羽就是其中其中一位骁勇善战的英雄，但他最终败在了东吴的大将手下，这位大将是谁呢？今天我们一起学习有关他的一篇文章——《孙权劝学》。

2．作品介绍

本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。

出示教学目标

播放课文朗读

自主合作学习

（一）初读──读准字音，读出停顿

（1）自主学习：大声地朗读课文，读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。（自检）

（2）师友活动：1、师友互检诵读，纠正错误。

2、师友在听对方读时，在书上圈出你认为不准确的字词

（3）小组活动：１、组长指名组内同学负责读课文一遍

２、其余同学边听边在书上圈出你个人认为不太准确的字词；

３、读完后，大家把圈出的字词正音，评选优秀朗读者

方法链接：如何读准古诗文的朗读节奏停顿？

结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性

意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思

、二读──理解大意

（1）自主学习:自己边读边根据课下注释理解课文大意。

（2）师友活动：师友释疑，交流讨论不理解的语句。

（3）小组活动：1.结合课前导学，组长分工，组内成员轮流作口头翻译，

并指出个人翻译部分里的重点词语.

2.其他同学认真听，随时指出他翻译的不足。

友情提示：①疏通文意时要利