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小学数学二年级导学案
8-
7-
二年级数学上学期导学案1.1
小学数学二年级导学案全文共1页,当前为第1页。学校:红水镇城华小学授课时间:2013年9月12日
小学数学二年级导学案全文共1页,当前为第1页。
课题
统一长度单位
课型
新知探究课
主备人
王平泽
审核人
复备人
本周行为
训练重点
认真观察
班级
小组
姓名
学习目标
1、我要学会量物体的正确方法,知道作为标准的物品要一个接一个摆放。知道长度单位的作用。
2、我会先估测再测量,然后说出测量方法。并理解统一长度单位的必要性及对生活的重要意义。
知识链接
“比一比”中比较物体长短。
重、难点预设
重点:会用实物测量,体会测量过程中出现的不同情况,并初步掌握正确的测量方法。
难点:感知统一长度单位的必要性。
学习过程:
一、导学
我们每天都上数学课,数学课上我们都经常用到些什么?
……
想要知道这本数学书的宽是多少,想想可以用什么办法?
发挥想象,各抒己见。
二、自学
自学课本第1面例1
1.仿照课本第2页,请你用不同的物体量数学书书的宽,并记录下来。
书的宽大约有()个(硬币)长。
书的宽大约有()个(回形针)长。
书的宽大约有()个(三角形)长。
书的宽大约有()个(小正方块)长。
……
思考:为什么都是量数学书的宽,而量出的结果却不一样呢?
2.自由测量:用不同的物体量你喜欢的东西(如文具盒、数学书等),并记录下来。
(数学书)大约有()个(回形针)长。
(文具盒)大约有()把(小刀)长。
()大约有()个()长。
()大约有()个()长。
……
思考:为什么数学书的宽是5个回形针的长,铅笔盒是5把小刀的长,但它们并不一样长?
互学
1、对子同学相互说说你的测量结果并展示你的量法。
2、说说你的想法。
3、小组交流展示自己量的结果,并思考:为什么都是量数学书的宽,而量出的结果却不一样呢?
4、小组交流展示自己测量的结果,为什么数学书的宽是5个曲别针的长,铅笔盒是5把小刀的长,但它们并不一样长?
5、全班交流汇报。测量物体为什么要统一长度单位?
四、评学
1、独立完成现交流。(提示学生:上面的集中可以用尺子等东西对准各自的竖线比一比。)
五.整理导学案
把自己本节课的收获或提
醒自己的话用红笔写在右面栏里。
教师“复备”栏或学生笔记栏
小学数学二年级导学案全文共2页,当前为第2页。
小学数学二年级导学案全文共2页,当前为第2页。
二年级数学上学期导学案1.2
小学数学二年级导学案全文共3页,当前为第3页。学校:红水镇城华小学授课时间:2013年9月12日
小学数学二年级导学案全文共3页,当前为第3页。
课题
认识厘米,用厘米量
课型
新知探究课
主备人
王平泽
审核人
复备人
本周行为
训练重点
认真观察
班级
小组
姓名
学习目标
1、我知道了测量物体的长度要用尺子,我认识了刻度尺。
2、我认识长度单位厘米,知道1厘米有多长。
3、我会用厘米作单位测量比较短的物体的长度,我掌握了测量物体的方法。
知识链接
用不同的测量工具对物体进行估计和测量的方法
重、难点预设
重点:建立1厘米的长度观念,学习用尺子量物体的长度。
难点:建立1厘米的长度观念,学习用尺子量物体的长度。
学习过程:
谈话引入
上一节课我们都知道要统一长度单位,也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度,人们发明了带有刻度的尺子。
我会自学
自学书本第3页内容,通过学习,我知道了:
1.要知道物体的长度,可以用()来测量。
2.尺子上刻有线条,这些线条叫()。我的尺子上还有一些数字,这些数字是这样排列的:0.1.2.3.4…….它们都对着最长的刻度线,最左端长刻度线下的数字是(),叫做(),表示从这里开始。
3.尺子的测量单位是()也可写作()
4..从刻度0到1,这中间的长度就是()厘米。
5..测量纸条的长度时,应该先把尺子的()对准纸条的(),再看纸条的()对着尺子上的刻度是多少,这张纸条的长度就是几厘米。如教材中这张纸条的右端对着5,
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