人民币简单计算教学设计课件.doc

人民币的简单计算精选教课方案课件

人民币简单计算教学设计课件

人民币的简单计算精选教课方案课件

《人民币的（简单的计算）》教课方案

教课内容：书上第57页例5、例6。

教材解析：本节课是在认识完商品买卖中常使用的人民币，主要以“元、角、分”为单位的各种面值的人民币和熟习元、角之间的十进关系的基础上，睁开主要以元为单位的购物活动及简单的计算，从而让学生在真实的问题情境中深切地领会到“元”是人民币的常用基础单

位，感觉以“元”为单位的人民币在生活中的广泛应用，这部分的数据只限于20之内的数的加、减法和不进位和不退位的简单计算，教课中让学生经过模拟购物活动调动学生的生活经

验，让学生在真实的情境中掌握于人民币的简单计算， 从而学习解决简单的生活问题 ,同时培

养孩子珍爱人民币和节约用钱的好习惯。

学情解析：

因为一年级少儿的思想以详尽形象为主，在教课过程中要侧重过程的指导，从直观到抽象。学生在入校前就已经经历了购物过程，有的学生可能早就会简单的人民币之间的换算和

计算,但大部分学生缺少购物经历，关于人民币的认识还不够透辟,我们需要把学生感性的认识抽象化，在教课过程中可让学生借助直观学具，并调动学生已有的兑换经验完成计算，逐渐完成从直观演示到抽象计算的过分，让学生在充分理解的基础上掌握计算方法。

教课目标：

掌握人民币单位---元和角之间的换算，会进行一些简单的计算。

知道物件价格的表达方式，经历简单的购物过程。

提升学生的观察能力、着手操作能力以及归纳总结能力。

4、经过模拟购物活动，初步领会人民币在社会生活中的作用。

教课要点：掌握人民币单位间的换算及简单的计算。

教课难点：熟习人民币之间的进率的基础长进行简单的换算和计算，提升学生的推理能力。

教法与学法：

教法：

1、指引研究法、活动教课法、语言训练法。

2、多媒体辅助教课。

学法：

1、运用小组合作学习的方式，分组研究。

2、调动学生着手操作，帮助理解。

课前准备：

人民币简单计算教学设计课件全文共1页，当前为第1页。1、学生每组有教师课前准备各种图案的气球的卡片袋和学习单。

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2、物投影和多媒体件；

3、教前准各种案的气球的卡片袋

教课建与策略：

依据一年学生的心理特色，将采纳情境法、游法、法和践法等教课方法，我

了孩子感趣的生活情境 ---物活，使每个孩子在数学学中获得不一样的展基于

以上点，系教课内容，本的教课策略主要体以下特色：

1 、教课目，有效地突出要点，体学生的是学的主体性，依据《新》 ：

教作学生学的引者。此我便了分一分、一等情境，学生供给主参加、

于研究、勤于手的机遇，学生能自主地事物并研究知的程。

2、以学生主察、感觉人民之的算及小、全班交流的教课方式，在活中

建构知并用到生活的中，体了学生的自主学的意和新意，从而体数学

的生活化及用性，培育学生的学趣。

安排：2

教课程：

一、复引入

1．人民的位有哪些？

2．人民分哪两？

1元＝（ ）角 1 角＝（ ）分

一2角可以（ ）个1角??

【意：置有性的复，新做，新旧知形成系，使知形成系

化。】

二、新教课

（一）系生活，将生活数学知。

小喜吃奶糖，小部里的奶糖 1角可以1。今日了小 1元2角，小

可以几奶糖？（件出示相关片。 ）你是怎么想的？

（思路：1元=10角，1元2角=12角，1角1，一共可以 12。）

【意：学生感趣的，能充分激学生的学趣，学生的学极性，引学生的参加到学中去。】

人民币简单计算教学设计课件全文共2页，当前为第2页。小的奶奶了她一些1角的零，她数一数一共有12角，小想成整，即大面一点人民，可以成几元几角？（件出示相关片。）你是怎想的呢？

人民币简单计算教学设计课件全文共2页，当前为第2页。

10角=1元，12角=1元2角，可以换成1元的1张和2角的1张。）做换钱游戏：教师指名一学生配合老师做示范。

生：你好！我有3元8角，想换成角票。师：可以换成38角。你算算对吗？

生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是38角。

师：你好！我想把我的 26角零钱换成整钱可以吗？

生：没问题。10角换1元，20角换2元，一共换2元