探究铁及其化合物的氧化性和还原性的教学设计.pdfVIP

第三节氧化剂和还原剂

第三课时铁及其化合物的氧化性和还原性的探究教学设计

滕州一中陈莉

教材与学情分析：本节包含三部分主要内容：氧化还原反应；氧化剂和还原剂；探究铁及其化

合物的氧化性

和还原性。在设计本节课的教学时，以“氧化还原反应”为线索，使“元素化合价的变化”贯穿

始终，通过铁及其化合物之间的相互转化关系，加深学生对氧化还原反应的理解，同时培养他们

的探究能力。

教学目标：

【知识与技能】

1、以铁及其化合物为例，从氧化还原角度认识物质的性质

2、掌握探究物质氧化性和还原性的过程和方法

3、了解Fe2+、Fe3+的检验方法

4、通过了解铁与人体健康的联系，认识化学科学知识与人类生活的密切联系【过程与方法】

通过铁元素不同价态的分析——预测不同价态铁的氧化性和还原性——设计实验方案进行

实验并进行观察——分析实验现象，得出初步结论——知识总结、拓展，得出一般规律的科

学探究方法。

【情感态度与价值观】使学生学会预测物质的性质，并通过实验探究得到证实，体验科学探

究成功的喜悦；培养他们善于与他人合作的良好心理品质；培养他们归纳、综合的能力。

并通过砖瓦生产了解化学知识在人类生活方面的重要作用。

【教学重点】了解及其化合物的氧化性和还原性掌握探究物质氧化性和还原性的过程与方

Fe;

法

【教学难点】预测不同价态铁的氧化性、还原性并进行探究实验的设计

【教学方法】有意义接受学习的方法，归纳总结，演绎推理的方法

（）类比联想结合方法；（）启发式教学与讲练结合方法。

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教学用具：

多媒体、投影仪、实验、常规用具

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

【口诀】失升氧，得降还；若说剂，恰相反。

复习氧化

氧化剂具有性在反应中电子化合价发生反应，

1.,,,

还原反应

元素被氧化，得到氧化产物。思考，回

的内容忆，回答

还原剂具有性在反应中电子化合价发生反应，元

【知识链,,,问题使学生头脑

接】素被还原，得到还原产物。中加深“氧

化还原反应

的”印象。

2.物质所含元素

最高价态——该元素具有___性

_

—；

最低价态—___性

—该元素具有

—_；

中间价态——该元素既有___性

—