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第一单元 白天和黑夜
1、太阳和影子
一、教学内容:太阳和影子二、教学目标:
能用简单的方法(借助身体和器物)进行观察,发现影子变化的规律。
能继续观察和记录阳光下物体影子的变化。
能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。
了解太阳的视运动规律,
知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
意识到完整的观察记录对结论的重要性。
三、教学重点难点:
重点:知道阳光下物体影子的变化与太阳的高度有关。难点:总结和分析出阳光下物体影子的变化的规律。四、课时安排:二课时
五、教学准备:标杆、温度计、日影仪、竹蔑或铁丝或电线(能湾成弧度就行)、手电筒、日出日落的影像资料。
六、教学过程
教师活动学生活动
教师活动
学生活动
教学引人
1、播放日出日落的影像资料。
2、提问:太阳每天从什么方向升起? 1、观看日出日落的影像资料。在什么方向落下?阳光下的物体有什 2、根据问题进行解答。
么特点? 3、随便说说。
3、提问:你还有什么发现?
(二)科学探究
1、讲解;我们一般用方位和高度来 1、了解描述太阳的方法。描述太阳的位置。描述太阳的位置首先
选好参照物,然后从东、南、西、北四 2、阅读课本确定太阳的位置的方法。
个方位描述。
2、组织学生到教室外选好参照物 3、到教室外观察太阳。
(如旗杆、房屋、大树等。)
3、提示:
要站在同一地点观察;
学生拳头有大有小,高度可能
4、选好参照物。
有误差,这是正常现象。 5、交流自己的发现。1、组织学生交流(要求学生说出
在参照物的什么方位和当时太阳的高度)
2、组织学生观察教师立的标杆。 6、观察标杆影子的变化。
(教师在早晨就立好标杆,每隔一小 7、交流自己的发现。时,给标杆的影子画出长度和方向) (!)影子的方向变化。
提问:你从标杆的影子上发现了 (2)影子的长短变化。
什么?影子的方向变化可能与什么有 8、预测:影子的方向变化和长短变化
关?
组织学生交流预测。
影子的方向发生什么变化?
影子的长短发生什么变化?
(三)课外观察
1、要求:a、每天从早到晚太阳的位置。b、阳光下物体的影子的变化、温度的高低都会发生变化。它们之间有无关系和规律,必须通过测量才能知道。
与什么有关?
9、交流预测。
1、了解观察阳光下影子变化的规律。
2、方法: 2、准备观察的相关材料。组装日影仪或用橡皮泥固定一
根10厘米的小棒在白纸,放在阳光下。用指南针确定方向,并做标识。
每隔一小时,画出物体的影子,
每隔一小时,画出物体的影子, 3、领取观察的表格。并在影子的顶端做好标记,记下当时的
时间和温度,太阳和高度(拳头数)
3、提示:
观察记录延续一天;温度计放在太阳晒不到的地方。
时间8
时间
8时
9时
10时
11时
12时
13时 14时 15时 16时
影长
温度
太阳高度
板书设计:
1、太阳和影子
太阳 影子
(东、上午) (西、 长)
(南、中午) (北、 短)
(西、下午) (东 、长)
第二课时
教师活动
教师活动
学生活动
一、实验探究
1、讲述:手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹,在面桌上
1、了解实验方法。
标出东、西、南、北四个方向。
2、教师示范。
3、组织学生交流实验结果。
2、标出东、西、南、北四个方向。
3、分组实验。
4、交流实验结果。
二、交流观测的结果
1、谈话:上一节课布置同学们的
1、交流各组的记录。
任务一定完成的很好,现在我们来交流
一下。 2、学生分组讨论。
2、组织讨论:从这些表格中和实验只你发现了什么?
3、组织交流。
4小结:太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。太阳在东,影子在西??太阳高度高,影子则短,太阳高度低,影子则长。影子的长短变化和气温存在着一定的联系:一般情况下影子长,气温就低??但每天最高气温并不是影子最短的时侯,而是在下午1——2点之间,这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多,故气温最高。
三、全课总结
提问:通过今天的探究你知道了?板书设计:
3、学生交流。
学生畅谈体会。
1、太阳和影子
太阳运行 高度 高 低
自东向西 气温 气温高 气温低
(东 南 西) 影子 影子短 影子长
自西向东
(西 北 东)
2、太阳钟
一、教学内容:太阳钟二、教学目标:
能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟。
能用手掌测定时间。
知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
了解古代的记时工具日晷及其原理。
意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
三、教学重点难点:
重点:了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷(太阳钟)的制作原理。
难点:根据当地的纬度制作太阳钟。四、课时安排:一课时
五、教学准备:课件、
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