小学道德与法治10《我们当地的风俗》第三课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.docxVIP

10《我们当地的风俗》第三课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

10《我们当地的风俗》第三课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

文库内包村两办、组织、宣传、统战、群团、企业、教育、企业金融、经济开发区、乡群、卫生医疗、中幼儿教育等课件教案试卷等内容

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《我们当地的风俗》第三课时

教学设计详案

适用教材版本：

统编版小学四年级下册道德与法治第四单元第10课

课时安排：

3课时

教学目标：

知识目标：了解本地区的一些传统风俗，理解其中的道德和法律意义。

技能目标：通过问答、小组讨论等形式，培养学生的思维能力和合作能力。

情感目标：培养学生的文化意识和传统意识，增强学生的自信心和自豪感。

教学重点：

1、本地区的传统风俗及其特点。

2、风俗的道德和法律意义。

教学难点：

1、如何理解和传承本地区的传统风俗。

2、如何深入理解风俗的道德和法律意义。

课前准备：

1、教师准备教材、图片、PPT等教学资源。

2、学生准备笔记本、笔等学习用品。

学情背景：

学生所在地区为一个具有悠久历史和丰富文化的地方，拥有着许多传统的风俗和习惯。但是由于现代化的发展和文化的多元化，很多传统风俗逐渐被人们遗忘或淡忘。因此，本节课旨在通过了解本地区的传统风俗，让学生重新认识和传承优秀的文化传统。

教材分析：

本节课的教材主要来源于当地的文化传统和民间故事，教师可以通过图片、视频等形式引导学生了解本地区的传统风俗，让学生深入理解其中的道德和法律意义。

教学过程：

一、导入（5分钟）

（设计意图：通过活跃课堂气氛，引起学生的兴趣，激发学生对本地区风俗的好奇心和探究欲望。）

教师：同学们，今天我们要学习的是我们当地的风俗，你们知道什么是风俗吗？有哪些风俗是我们常见的呢？

学生回答：（自由回答）

教师：非常好，这些都是我们常见的风俗，那么你们对我们当地的风俗了解多少呢？今天我们一起来了解一下吧。

二、感性认识（10分钟）

（设计意图：通过图片、视频、音频等多种形式，让学生感受本地区风俗的气氛和特点，引导学生谈论和交流，了解风俗的演变和传承。）

教师：同学们，我们先看一段视频，了解一下我们当地的传统节日——春节。

播放视频，让学生观看。

教师：看完视频后，你们有什么感受？在视频中，你们看到了哪些与其他节日不同的特点呢？

学生回答：（自由回答）

教师：非常好，我们可以看出来，春节是我们中国最重要的传统节日，有着许多独特的特点。接下来，我们再来看一些图片，了解一下我们当地其他的一些风俗。

三、理性认识（15分钟）

（设计意图：通过图片、文字等形式，向学生介绍本地区的优良风俗及其历史渊源，让学生了解民风民俗对人们生活的影响，引导学生关注被人们遗忘的优良风俗。）

教师：同学们，我们刚才感性地认识了一些风俗，接下来我们理性地了解一下这些风俗的历史渊源和影响。请看这张图片，这是我们当地的一种传统手工艺——剪纸。

教师：你们知道吗？剪纸是一种古老的手工艺，历史悠久，有着深厚的文化底蕴。剪纸的出现，不仅美化了我们的生活环境，更传承了我们中华民族的优秀文化传统。

教师：接下来，我们再来了解一下这张图片，这是我们当地的一种传统美食——麻花。

教师：你们知道吗？麻花是我们当地的一种特色美食，历史悠久，香甜可口，深受人们的喜爱。麻花不仅是一种美食，更是一种文化，是我们当地人民智慧和勤劳的结晶。

教师：同学们，这些优良的风俗虽然有着不同的形式和内容，但是它们都是我们民族文化的重要组成部分，对我们的生活和精神世界都有着深刻的影响。在我们平常的生活中，我们也要关注和继承这些被人们遗忘的优良风俗，让它们得到更好的传承和发扬。

四、互动探究（15分钟）

（设计意图：通过问答、小组讨论等形式，让学生深入了解本地区风俗的细节和特点，理解其中的道德和法律意义。）

教师：同学们，我们已经初步了解了我们当地的一些风俗，接下来我们来一起探究一下其中的细节和特点。请看这张图片，这是我们当地的一种传统活动——踩高跷。

教师：你们知道吗？踩高跷是我们当地一种非常受欢迎的传统活动，它不仅考验了人们的身体素质和技巧，更是一种锻炼人们意志和毅力的方式。

教师：那么，同学们，你们知道踩高跷的起源和演变过程吗？它有哪些法律和道德意义呢？

学生回答：（小组讨论，自由回答）

教师：非常好，你们的回答很有见地。踩高跷的起源和演变过程是非常有趣的，它还有着深刻的道德和法律意义。我们要在学习风俗的过程中，不