小学道德与法治10《我们当地的风俗》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.docxVIP

10《我们当地的风俗》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

10《我们当地的风俗》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

文库内包村两办、组织、宣传、统战、群团、企业、教育、企业金融、经济开发区、乡群、卫生医疗、中幼儿教育等课件教案试卷等内容

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《我们当地的风俗》第一课时

教学设计详案

适用教材版本：

统编版小学四年级下册道德与法治第四单元第10课

课时安排：

3课时

教学目标：

1、知识目标：了解本地区的传统文化习俗，探究其中蕴含的中华传统美德，并尊重和包容不同地区和群体的文化差异。

2、能力目标：培养学生的观察和分析能力，引导学生进行自由思考和回答，发展学生的跨文化交流能力。

3、情感目标：增强学生的文化自信和文化认同感，鼓励学生发扬传统文化，传承中华文化。

学情背景：

本节课是面向小学四年级学生，在本次课之前学生已经学习过有关中国传统文化的基础知识，但对本地区的传统文化习俗了解较少。此外，学生的学习兴趣和主动性较高，喜欢通过观察、思考和交流来获取知识和经验。

教学重点、教学难点和教学方法：

1、教学重点：

(1)了解本地区的传统文化习俗及其蕴含的中华传统美德；

(2)尊重和包容不同地区和群体的文化差异。

2、教学难点：

(1)如何客观评价文化习俗；

(2)如何培养学生的跨文化交流能力。

3、教学方法：

(1)观察法：通过观察本地区的传统文化习俗，引导学生了解其中蕴含的中华传统美德；

(2)问题交流法：通过提问和回答，让学生思考如何客观评价文化习俗，如何尊重和包容不同地区和群体的文化差异；

(3)自由思考法：通过自由思考和回答，让学生思考如何在自己的生活中弘扬和传承自己的文化和传统。

教学准备：

1、教师：PPT课件、视频素材、教学设计；

2、学生：笔、纸、教材。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师：大家好，今天我们要学习的课程是关于我们当地的风俗，你们都知道什么是风俗吗？

学生：（回答自己对风俗的理解）

教师：很好，风俗是指某一地区或群体长期遵循的社会习惯和行为规范。那么请你们谈谈自己家乡的风俗，分享自己所知道的家乡文化习俗。

学生：（依次发言分享自己所知道的家乡文化习俗）

【设计意图】

通过导入环节，引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣；通过让学生分享自己所知道的家乡文化习俗，让学生意识到不同地区和群体的文化差异，为后续学习打下基础。

二、探究（20分钟）

教师：现在我要向大家展示一些图片，请你们仔细观察并描述一下这些图片中有什么内容。

学生：（依次观察图片并描述其中的内容）

3、教师：很好，这些图片分别是年画、舞龙舞狮、赛龙舟等，你们知道这些是什么吗？它们都代表了什么意义？

学生：（回答自己对这些图片的理解）

教师：非常好，这些图片都是我们当地的传统文化习俗，它们代表了我们的文化和历史。那么请你们思考一下，这些文化习俗中蕴含了哪些中华传统美德？

学生：（自由思考并回答）

【设计意图】

通过图片展示法，引导学生观察和描述图片中的内容，激发学生的观察和分析能力；通过问题交流法，引导学生了解这些文化习俗的来历和意义，并探究其中蕴含的中华传统美德；通过小组讨论法，让学生交流彼此的观点和看法，为后续学习打下基础。

三、巩固（10分钟）

教师：现在请你们自由发表对家乡文化习俗的感受和看法。

学生：（自由发言）

教师：非常好，我们都听到了大家对家乡文化习俗的感受和看法。但是，我们在评价文化习俗时，应该如何客观评价呢？

学生：（自由回答）

教师：非常好，我们应该尊重和包容不同的文化，从中发现美，也要看到其中存在的问题。那么，请你们思考一下，如何在自己的生活中弘扬和传承家乡文化习俗？

学生：（自由思考并回答）

【设计意图】通过自由发言法，让学生主动表达自己对家乡文化习俗的感受和看法；通过教师引导，让学生了解如何客观评价文化习俗；通过自由思考和回答，让学生能够思考如何在自己的生活中弘扬和传承家乡文化习俗，培养学生的文化自信和文化认同感。

四、拓展（15分钟）

教师：现在，我们来看一段视频，它介绍了另一个地区的传统文化习俗。请你们观看后，回答一下问题：这个地区的传统文化习俗和我们当地的有什么相同点和不同点？

学生：（观看视频后自由回答问题）

教师：非常好，我们通过观看这段视频，了解到了另一个地区的传统文化习俗，它们和我们当地的文化习俗有着相同点和不同点。那么，我们应该如何对待和理解不同地区和