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信息技术与课程整合存在哪些常见的问题

俸付美

课程整合中常见的问题包括：

（1）教学目标偏移，技术“喧宾夺主”

信息技术的选择和使用，其最终目的是发挥信息技术的优势，优化教学，实现教学目标。但在实际教学中，许多教师为了突出体现信息技术的优势，而不顾是否有利于本节课教学目标的实现，将各类文字、图像、动画、声音、影片等一股脑儿地加进去，结果导致教学内容主次不分，教学目标不明确。

技术使用生搬硬套、思路狭窄

当技术作为一种新要素引入教学时，必然会对传统的教学结构产生影响。以课时为设计单位，局限于教师物理空间的教学设计思路，对课程的整合带来了限制，使得教师无法在更广阔的时空上进行设计。

网络资源使用不当，学生迷航

网络学习资源虽然丰富，但它的开放性和不定性却对学生的信息素养提出了更高要求。因此，如果网络资源使用不当，会使学习者出现信息迷航或信息过载的现象，达不到原先设计的教学效果

课堂管理失控，学生“放任自流”

对于信息技术支持的教学教师缺乏相应的教学策略和实施经验，不能够对教学活动进行有效的引导，结果使得学生放任自流不但没有发挥整合优势，效果反而更差。