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教案：四年级上册数学教案2.9连除冀教版

教学目标：

1.让学生理解连除的意义，掌握连除的运算方法。

2.培养学生运用连除解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习态度。

教学内容：

1.连除的定义和运算方法。

2.运用连除解决实际问题。

教学重点与难点：

1.重点：连除的意义和运算方法。

2.难点：运用连除解决实际问题。

教具与学具准备：

1.教具：黑板、粉笔、课件。

2.学具：练习本、笔、计算器。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习相关知识：回顾上节课的内容，引出连除的概念。

2.提出问题：如果你有12个苹果，你想怎样分配给你的朋友？

二、新课讲解（15分钟）

2.举例说明：12个苹果，你想平均分给2个朋友，怎么分？

3.引导学生发现连除的运算方法：先除以第一个数，再除以第二个数。

三、课堂练习（10分钟）

1.出示练习题，让学生独立完成。

2.讲解答案，检查学生的掌握情况。

四、应用拓展（5分钟）

1.出示实际问题，让学生运用连除解决。

2.引导学生思考，讨论解题思路。

五、课堂小结（5分钟）

2.强调连除在实际生活中的应用。

板书设计：

连除

运算方法：先除以第一个数，再除以第二个数。

运算顺序：从左到右依次进行。

作业设计：

1.练习连除的运算方法，巩固所学知识。

2.运用连除解决实际问题，提高学生的应用能力。

课后反思：

本节课通过讲解连除的意义和运算方法，让学生掌握了连除的基本概念和运算顺序。在课堂练习和应用拓展环节，学生能够独立完成练习题，并运用连除解决实际问题。但在教学过程中，要注意引导学生思考和讨论，培养学生的逻辑思维能力。还要注重培养学生的合作交流意识，提高课堂氛围。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

一、导入（5分钟）

导入环节是课堂教学的开端，它的目的是激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，为新的学习任务做好准备。在这个环节中，教师可以通过复习上节课的内容，引出本节课的主题。例如，教师可以提问学生：“上节课我们学习了除法，你们知道除法有什么特点吗？”学生可能会回答：“除法是将一个数分成几个相等的部分。”教师接着说：“除法是我们日常生活中经常用到的一种运算，今天我们将学习一种特殊的除法，那就是连除。”

二、新课讲解（15分钟）

新课讲解环节是课堂教学的主体部分，教师需要在这个环节中清晰地传达新知识，帮助学生理解和掌握。在这个环节中，教师需要讲解连除的意义和运算方法。

在讲解连除的运算顺序时，教师可以强调：“在进行连除运算时，我们要从左到右依次进行，也就是先除以第一个数，再除以第二个数。”

三、课堂练习（10分钟）

课堂练习环节是学生巩固新知识的重要环节。在这个环节中，教师可以出示一些练习题，让学生独立完成。这些练习题应该涵盖本节课的主要内容，难度适中，能够检验学生对新知识的掌握情况。

a.24÷4÷2

b.36÷6÷3

a.有15个橘子，你想平均分给3个朋友，每个朋友能得到几个橘子？

b.有20个香蕉，你想平均分给4个朋友，每个朋友能得到几个香蕉？

四、应用拓展（5分钟）

应用拓展环节是培养学生运用知识解决实际问题能力的重要环节。在这个环节中，教师可以出示一些实际问题，让学生运用连除解决。

1.一块巧克力有10块，你想平均分给5个朋友，每个朋友能得到几块巧克力？

2.一个花园有12个花坛，你想平均分给4个朋友，每个朋友能得到几个花坛？

在解决这些问题时，教师可以引导学生思考和讨论解题思路，培养学生的逻辑思维能力。

五、课堂小结（5分钟）

六、作业设计（5分钟）

作业设计环节是课堂教学的延伸，教师需要在这个环节中设计一些作业，让学生在课后巩固所学知识。作业的设计应该符合学生的实际水平，既有巩固基础的题目，也有提高能力的题目。

1.完成练习册上的连除练习题，包括基础题和提高题。

2.运用连除解决一个生活中的实际问题，例如：家里有18个橙子，你想平均分给3个朋友，每个朋友能得到几个橙子？并将解题过程和答案写下来。

七、板书设计（5分钟）

板书设计环节是教师根据教学内容设计的板书，它能够帮助学生理解和记忆教学内容。在板书设计中，教师应该突出教学的重点和难点，用简洁明了的语言和符号表达出来。

连除

运算方法：先除以第一个数，再除以第二个数。

运算顺序：从左到右依次进行。

八、课后反思（5分钟）

1.教学内容的掌握：学生是否掌握了连除的意义和运算方法？

2.教学过程的设计：教学过程是否紧凑？学生是否积极参与？

3.教学方法的选择：教学方法是否适合学生？是否能够激发学生的学习兴趣？

4.学生的反馈：学生对连除的理解和运用是否达到了预期效果？

本节课通过讲解连