高中研究性学习教学课件.pptx

“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的

需要，这就是希望感到自己是一个发现

者、研究者、探索者。”

——苏霍姆林斯基

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什么是研究性学习活动？

为什么要开展研究性学习？

研究性学习研究什么？

研究性学习姓“研”还是姓“学”？

;一、什么是研究性学习活动？;;生活实践、书刊杂志、学科学习、

热门话题、科学前沿、专家讲座;研究性学习活动包括课题研究和项目设计两大类活动

定义（课本）

课题研究内容设定为7类

项目设计内容设定为5类;研究性学习的课题大致有以下四类;（2）学术研究型。学生在文理各科学

习中，对某一教学内容发生浓厚兴趣，

从而确定课题，寻找导师给予指点，花

上数周、数月甚至年余时间研究探索，

写出学术论文。;（3）社会调查型。走向社会，走向生

活，学生通过对社会现象进行研究调

查，然后撰写出调查报告。;（4）创造发明型。在学生“研究性学

习“课程中，最高的研究层次应当属科

技的创新发明。学生通过自已的努力，

以科技创造为目标，进行认真的科技

发明尝试，并取得了成果。然后应用

于社会并为社会创造出一定的社会效

益。;三研究性学习特点

⒈实践性。强调理论与社会、科学和生活实际的联系，关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。

⒉开放性。主要围绕问题的提出和解决来组织学生的学习活动，学习内容是综合开放的。

⒊自主性。强调学生自主性和主动性

⒋生成性注重发挥同学们在活动过程中自主建构和动态生成的作用。

;四、为什么要开展研究性学习？;从一些事实考察起;据瑞士洛桑国际管理开发研究院发表的2000年“国际竞争力报告”显示：中国的国民素质、科学技术和国际竞争力的世界排名在逐年下滑——国民素质由1998年的第24位滑至第28位；科学技术由第13位滑至第28位；国际竞争力由第24位滑至第31位。

《中国青年报》2001年5月17日;中美学生的比较

中国美国

狭窄的专业 广泛的兴趣

训练面窄 训练面宽

训练扎实 训练无规则

渐???式 跳跃式

沉静 活跃

腼腆 大胆

缺少自信 自信

被动 主动

恭顺 傲慢;中国基础教育的优势与问题

优势 问题

知识 实践能力

技能 创造性

解题能力 情感体验与自尊自信

勤奋与刻苦 人生观与价值观;研究性学习的意义;;;;;五、如何开展研究性学习？;问题情境阶段

实施准备——选择课题——方案设计;2、研究性学习的计划;2、研究性学习的方案表;六、研究性学习的难点在哪里？;“是否具有好奇心、较丰富的想象力、

自信心和较强意志力”——4.7%

“有学生当堂对老师讲课提出异议时”

同学们会抱何种态度：

有48.1%的人认为大多数同学会保持沉默

有16.5%的人认为大多数同学会予以非议;选题困难

资源不足

教师在专业领域、综合知识结构、

研究方法上准备不足

管理和评价耗时耗力

教与学的时间不足、灵活性不够;七、研究性学习与教育技术怎样联系起来？;网上资源是研究性学习的重要研究探索材料。

因特网上的关于自然、社会、生活以及各学科的教育教学资源为研究性学习提供了研究、探索、实践的材料。

;网上资源是研究性学习的重要知识源泉:

“选择研究性学习的内容，要注意把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料的利用结合起来。要引导学生充分关注当地自然环境、人文环境以及现实的生产、生活，关注其赖以生存与发展的乡土和自己的生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。”;中国科普城

中国科普;工具软件是研究性学习的辅助研究工具。

基于网络的搜索引擎、相关的计算机软件工具如几何画板等为研究性学习提供研究、探索、实践的辅助工具。;工具软件是研究性学习的重要辅助工具:

“学生在教师的指导下，对收集到的资料、信息、数据等进行分析、整理、加工，提取有用的信息进行课题研究，得出结论。”

“学生将研究结果以报告或论文的形式展示出来，通过交流研讨，分享成果，进行思维碰撞，使认识和情感得到提升。以大字、模型、小品、漫画、图片、声像、多媒体等丰富多彩的形式，展示自己的研究成果。”;;网络平台是研究性学习的交流管理工具。

基于网络的教学支撑平台，特别是基于Web的协作学习平台，为研究性学习提供了交流、协作和项目（活动）管理工具。;网络平台是合作研究与项目管理的重