八年级上数学教学案.doc

第十四章整式的乘法与因式分解

同底数幂的乘法

学习目标:

1．熟记同底数幂的乘法的运算性质，了解法则的推导过程.

2．能熟练地进行同底数幂的乘法运算.会逆用公式aman＝am+n.

3．通过法则的习题教学，训练学生的归纳能力，感悟从未知转化成已知的思想.

学习重点：掌握并能熟练地运用同底数幂的乘法法则进行乘法运算.

学习难点：对法则推导过程的理解及逆用法则.

学习过程：

一、知识回顾，引入新课

问题一：(用1分钟时间快速解答下面问题)

1．(1)3×3×3×3可以简写成;(2)a·a·a·a·…·a（共n个a）=，

表示其中a叫做，n叫做an的结果叫.

2．一种电子计算机每秒可进行1014次运算，它工作103秒可进行多少次运算？

列式：你能写出运算结果吗？

二、观察猜想，归纳总结

问题二：(用5分钟时间解答问题四9个问题，看谁做的快，思维敏捷！)

1.根据乘方的意义填空：

（1）23×24=（2×2×2）×（2×2×2×2）=

（2）53×54=（）×（）=

（3）a3×a4=（）×（）=

（4）5m×5n=（）×（）=（m、n都是正整数）

2.猜想：am·an=（都是正整数）

3.验证：am·an=（）×（）

共（）个

共（）个

=（）=

4.归纳：同底数幂的乘法法则：am×an＝（m、n都是正整数）

文字语言：

5.法则理解：①同底数幂是指底数相同的幂．如(-3)2与(-3)5,(ab3)2与(ab3）5,(x-y)2与(x-y)3等．

②同底数幂的乘法法则的表达式中，左边：两个幂的底数相同，且是相乘的关系；右边：得到一个幂，且底数不变，指数相加．

6.法则的推广:am·an·ap=（m,n,p都是正整数）.

思考：三个以上同底数幂相乘，上述性质还成立吗？

同底数幂的乘法法则可推扩到三个或三个以上的同底数幂的相乘．

am·an·ap=am+n+p，am·an·…·ap=am+n+…+p(m、n…p都是正整数)

7.法则逆用可以写成

同底数幂的乘法法则也可逆用，可以把一个幂分解成两个同底数幂的积，其中它们的底数与原来幂的底数相同，它的指数之和等于原来幂的指数．如：25=23·22=2·24等．

8.应用法则注意的事项：

=1\*GB3①底数不同的幂相乘，不能应用法则.如：32·23≠32+3；

=2\*GB3②不要忽视指数为1的因数，如:a·a5≠a0+5．

=3\*GB3③底数是和差或其它形式的幂相乘，应把它们看作一个整体．

9.判断以下的计算是否正确,如果有错误,请你改正.

(1)a3·a2=a6(2)b4·b4=2b4(3)x5+x5=x10

(4)y7·y=y7(5)a2+a3=a5(6)x5·x4·x=x10

三、理解运用，巩固提高(用3分钟自主解答例1-例2，看谁做的又快又正确！)

例1.计算：（1）103×104； （2）a?a3（3）a?a3?a5(4)xm×x3m+1

例2.计算：(1)(-5)(-5)2(-5)3(2)(a+b)3(a+b)5（3）-a·(-a)3

（4）-a3·(-a)2（5）(a-b)2·(a-b)3（6）(ａ+1)2·(1+ａ)·(ａ+1)5

四、深入探究、活学活用

例3.(1)已知am＝3，am＝8，求am+n的值.

(2)若3n+3=a，请用含a的式子表示3n的值.

(3)已知2a=3，2b=6，2c=18，试问a、b、c之间有怎样的关系？请说明理由.

五、总结反思，归纳升华

通过本节课的学习，你有哪些感悟和收获，与同学交流一下：

①学到了哪些知识？②获得了哪些学习方法和学习经验？③与同学的合作交流中，你对自己满意吗？④在学习中，你受到的启发