五年级上册数学全册教学设计.doc

五年级上册数学全册教学设计

五年级上册“小数乘法”

单元教学设计

第一课时：小数乘整数

教学内容：五年级上册第2、3页例1和例2，练习—第1～3题。

教材分析:学生在四年级已学了整数乘整数的乘法,本节课利用转化的思想,先把3.5元转化成35角再去乘3得105角即10.5元,然后观察其中的规律.例2利用积的变化规律让学生明白小数乘以整数的计算方法。

教学目标：

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学用具：卡纸、小黑板

教学过程：

一、借助生活情境，提出探究的问题

师：今天这节课，老师想请你们来做一次文体商店营业员。请你算一算：每种商品要付多少钱。

商品名

单价

数量

总价（元）

算式

单行本

4角

9

作文本

0.8元

7

笔记本

3.5元

3

圆珠笔

1.8元

6

先出示单行本这一栏。

师：从这个表上，你了解了哪些信息??会算吗？

预测：4×9=36角=3.6元；

再出示作文本这一栏：怎样列式？

0.8×7=

比较与以前的知识的不同，引出小数乘法（揭示课题）。

二、探究小数乘整数的算法

教学例1

1、作文本的总价是多少？说说你是怎样算的。

(预测：加法、把0.8元转化为8角)

2、出示笔记本这一栏：怎样列式？说说你是怎样算的。

(预测：加法、口算、乘法笔算)

重点研究第三种算法及算理。

板书：把3.5元看作35角

3．5元35角

×3×3

10.5元105角

3、独立计算圆珠笔的总价。

4、观察后三个算式并填空：因数中有（）位小数，积里有（）位小数。

（二）教学例2

1、出示例2:0.72×5=

师：0.72不是钱数，怎样计算呢？请你试一试。

学生独立计算，同桌交流算法。

2、指名卡纸板演，说一说是怎样算的？

引导学生说出：①先把0.72扩大100倍变成72，转化为整数乘整数；②由于因数0.72的扩大引起了积的扩大，所以，要使积不变，必须把扩大到100倍的积“360”缩小到它的1/100。

板书：

0.72扩大100倍72

×5×5

3.60360

缩小到它的1/100

注意：如果积的末尾有0，要先点上小数点，再把末尾的“0”去掉。

3、观察并填空：因数中有（）位小数，积里有（）位小数。

4、谁能说说小数乘整数是怎样计算的？

板书：①按整数乘法算出积。

②看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

三、练习巩固

（一）基础练习。

1、填空。

2.05扩大到它的100倍205

×4×4

缩小到它的1/100

2、完成“做一做”第1题。

让学生在对比中掌握小数乘整数的要点。

不同之处有：①小数乘整数的积一般来说是小数，小数位数与因数中的相同。

②小数乘法中，积的小数部分末尾有0，可去掉；而整数乘法中末尾的0不能去掉。

（二）巩固练习。

1、完成“做一做”第2题后两小题。

2、52×0.07的积是（）位小数，2.018×3的积是（）小数。

3、王叔叔汽车的油箱里有25升汽油，每升汽油可供汽车行驶6.8千米，王叔叔去农场要行200千米，他中途要加油吗？

（三）拓展练习。

根据148×23=3404，直接写出下面各题的积。

14.8×23=148×2.3=

148×0.23=1.48×23=

四、全课总结

今天这节课你学会了什么？有什么要提醒大家的？

五、作业。

练习一第1、3题。

第二课时：小数乘小数

教学内容：五年级上册第4、5页的例3和例4

教材分析:学生已学会小数乘整数的方法,在这基础上,让学生利用积的变化规律去找出小数乘小数的计算方法.

教学目标：

1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3、培养学