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五年级上册数学全册教学设计
五年级上册“小数乘法”
单元教学设计
第一课时:小数乘整数
教学内容:五年级上册第2、3页例1和例2,练习—第1~3题。
教材分析:学生在四年级已学了整数乘整数的乘法,本节课利用转化的思想,先把3.5元转化成35角再去乘3得105角即10.5元,然后观察其中的规律.例2利用积的变化规律让学生明白小数乘以整数的计算方法。
教学目标:
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习,渗透转化思想。
教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具:卡纸、小黑板
教学过程:
一、借助生活情境,提出探究的问题
师:今天这节课,老师想请你们来做一次文体商店营业员。请你算一算:每种商品要付多少钱。
商品名
单价
数量
总价(元)
算式
单行本
4角
9
作文本
0.8元
7
笔记本
3.5元
3
圆珠笔
1.8元
6
先出示单行本这一栏。
师:从这个表上,你了解了哪些信息??会算吗?
预测:4×9=36角=3.6元;
再出示作文本这一栏:怎样列式?
0.8×7=
比较与以前的知识的不同,引出小数乘法(揭示课题)。
二、探究小数乘整数的算法
教学例1
1、作文本的总价是多少?说说你是怎样算的。
(预测:加法、把0.8元转化为8角)
2、出示笔记本这一栏:怎样列式?说说你是怎样算的。
(预测:加法、口算、乘法笔算)
重点研究第三种算法及算理。
板书:把3.5元看作35角
3.5元35角
×3×3
10.5元105角
3、独立计算圆珠笔的总价。
4、观察后三个算式并填空:因数中有()位小数,积里有()位小数。
(二)教学例2
1、出示例2:0.72×5=
师:0.72不是钱数,怎样计算呢?请你试一试。
学生独立计算,同桌交流算法。
2、指名卡纸板演,说一说是怎样算的?
引导学生说出:①先把0.72扩大100倍变成72,转化为整数乘整数;②由于因数0.72的扩大引起了积的扩大,所以,要使积不变,必须把扩大到100倍的积“360”缩小到它的1/100。
板书:
0.72扩大100倍72
×5×5
3.60360
缩小到它的1/100
注意:如果积的末尾有0,要先点上小数点,再把末尾的“0”去掉。
3、观察并填空:因数中有()位小数,积里有()位小数。
4、谁能说说小数乘整数是怎样计算的?
板书:①按整数乘法算出积。
②看因数中有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
三、练习巩固
(一)基础练习。
1、填空。
2.05扩大到它的100倍205
×4×4
缩小到它的1/100
2、完成“做一做”第1题。
让学生在对比中掌握小数乘整数的要点。
不同之处有:①小数乘整数的积一般来说是小数,小数位数与因数中的相同。
②小数乘法中,积的小数部分末尾有0,可去掉;而整数乘法中末尾的0不能去掉。
(二)巩固练习。
1、完成“做一做”第2题后两小题。
2、52×0.07的积是()位小数,2.018×3的积是()小数。
3、王叔叔汽车的油箱里有25升汽油,每升汽油可供汽车行驶6.8千米,王叔叔去农场要行200千米,他中途要加油吗?
(三)拓展练习。
根据148×23=3404,直接写出下面各题的积。
14.8×23=148×2.3=
148×0.23=1.48×23=
四、全课总结
今天这节课你学会了什么?有什么要提醒大家的?
五、作业。
练习一第1、3题。
第二课时:小数乘小数
教学内容:五年级上册第4、5页的例3和例4
教材分析:学生已学会小数乘整数的方法,在这基础上,让学生利用积的变化规律去找出小数乘小数的计算方法.
教学目标:
1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。
3、培养学
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