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关于陶行知的初二作文素材700字

陶行知是中国近代教育史上伟大的人民教育家，教育思想家

和教育改革、实践家。他的一生竭尽全力，奉献教育，他用自己

长期的教育实践经验创立了具有中国特色的生活教育理论为主

要内容的教育学说。下面就是给大家带来的陶行知作文，希望能

帮助到大家!

陶行知作文1

陶行知常说：“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么

伟人还大。”“尊重学生”，作为教师，对学生的爱首先要尊重学

生，尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的，教师不能

凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心，把“差

生”视为“朽木”。有的教师口诛之余，施以体罚，更是辱人之举。

任何一种体罚都是使学生肉体痛苦，它不仅于事无补，反教学生

精神倍受刺激，以致他们会摔破罐，撑破船。陶行知最最反对体

罚，他准确地说明了体罚的危害：“体罚是权威制度的残余，在

时代的意义上说它已成为死去的东西，它非但不足以使儿童改善

行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。”罚非爱，而是对

学习的伤害。作为现代学校的教师，我们要记住陶行知的话：“我

们奋斗的工具是爱力不是武力。”动武，意味着教师自身的失职。

当然，爱不是放纵，爱里有纪律，爱里有教育。作为现代的

教师，在看到学生出现了不良生活和思想倾向时，能去及时送上

关怀与指导，这样学生才能在承受“师爱”的过程中找到前进的

路。

老师们，热爱自己的学生吧!当我们对学生产生“恨铁不成钢”

的思想感情而一时不理智地做出有伤学生人格的事，是否想到这

学生也许是一块特殊的铁块，需要更多的爱去熔炼锻造呢?当一

些学生辍学，是否反思自己将爱洒向他的心间去了呢?有一个乡

村女教师为走访学生翻山越岭，不幸摔伤，但第二天又冒雪走访

了，她硬是以满腔的爱找回20多个辍学生。我们能否用自己的

爱将孩子牢牢留住，不让他们流失呢?教师爱学生，就不能没有

自我克制，“怒”是必须要“制”的，否则既无补于事又伤神伤身，

久之反倒说明自身无能。要注意克服自己情感上的弱点，“把你

的生命放在学生的生命里”，乐其所乐，忧其所忧，用自己的爱

引导他们走向光明、走向未来。

陶行知作文2

陶行知对少年儿童求知学习的方法，经常有所指点，最为突

出的出的就就是是点石点石成成金金的故事，这也可以说是少年儿童求知学习的

最首要、最关键的方法。

在一次育才学校的晨会上，陶校长上汉去讲了一个故事：从

前有一位很有本领的道人，只要他用手一指，面前的乱石立即会

变成黄金。一天，他让众徒弟坐在他四周，自己用手指点着地下

一堆石块，立刻石块都变成了黄澄澄亮光光的大小不等的金块。

从徒弟看了又惊又喜，个个拍手叫好。道人对徒弟说：从徒弟看了又惊又喜，个个拍手叫好。道人对徒弟说：每人选

一块金子，拿去买点吃用的吧一块金子，拿去买点吃用的吧徒弟们都扑到黄金堆里去翻拣，

有的要选一块颜色最黄的，有的要拣一块亮光最足的，有的想找

一块最大最大的，大家东翻西找忙个不停。这时却有一个徒弟，

他没有去拿金块，只是呆呆地站在道人旁边，两只眼睛睁得大大

的紧盯着师傅点金的手指看，边看边思考。道人问他：的紧盯着师傅点金的手指看，边看边思考。道人问他：你为什

么不去挑选你最喜爱的一块金子呢么不去挑选你最喜爱的一块金子呢这徒弟回答说：这徒弟回答说：金子虽好，

但一用就完，我看中了师傅那个点石成金的指头。但一用就完，我看中了师傅那个点石成金的指头。讲到这里，

陶校长突然不讲了。学陶校长突然不讲了。学生生们们急于急于要要知知道道故事故事的的结局结局，都，都催促催促他：他：

校长，你讲下去校长，你讲下去呀呀快快点讲下去点讲下去呀呀

陶校长不再讲故事，却一转话题，进行了一番评述，他说：

世上有多少人被闪闪发光的金子迷惑，而忘记了点石成金的指

头。同学们，你们在学校求学，可不能光想要得到老师和书本传

给你们的现成知识，这些知识虽好，但仅仅是世界上人武部知识

的`一个部分，随着时代的发展这些现成知识会不够用的，有的

会用不上了，有的会显得陈旧了。有些同学拼命把老师和书本上

的知识死记硬背，即使你能人武部背出，你在追求学问(真理)的

大道上还会碰到许多新事物、新问题，到那时你能责怪老师没教

过、书本上没见过吗?死记硬背不思考，是书呆子的学习方法，

这这些些学学生生，，老老师师教多少教多少，他就，他就记多少记多少，这亲，是赶不上时代、

超不过老师的。一批批的学生都比老师差，那末，我们