《问题研究 阿联酋”造山引雨“是否可行》教学设计教学反思 高中地理人教版（2019）选择性必修1.docxVIP

《阿联酋”造山引雨“是否可行》教学设计方案（第一课时）

高中地理课程《阿联酋“造山引雨”是否可行》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

本节课的教学目标是让学生了解阿联酋地区的地理环境、气候特点及资源状况，理解人类活动对自然环境的影响。通过探究“造山引雨”这一课题，培养学生分析地理现象的能力，提高其批判性思维和创新能力。同时，引导学生关注环境保护与可持续发展的重要性，培养其环保意识和社会责任感。

二、教学重难点

本课的教学重点在于分析阿联酋地区的气候条件及地形地貌特征，探究其干旱环境的成因和应对措施。教学难点则在于引导学生理解“造山引雨”项目的可行性及其可能带来的环境影响，分析实施过程中可能遇到的挑战与对策。

三、教学准备

为确保本课教学效果，教师需提前准备阿联酋地区的地理资料、气候数据、相关新闻报道和专家观点等资料。同时，准备多媒体课件、地图、图表等教学工具，以便于学生更好地理解和掌握知识。此外，可组织学生进行小组讨论，提前布置学生收集相关资料，为课堂讨论做好准备。教师还需创设一个开放、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和探究。

四、教学过程：

一、导入新课

在课程的开始，教师可以通过展示阿联酋的地理照片和视频资料，让学生感受其独特的沙漠风情和地理特点。接着，教师可以提出一个问题：“阿联酋是一个沙漠国家，那么我们是否可以通过人为的造山引雨来改善其自然环境？”这个问题既激发了学生的兴趣，也引出了本课的主题。

二、新知探究

1.了解阿联酋地理环境

教师首先需要详细介绍阿联酋的地理位置、气候类型、地形地貌等基本地理知识，让学生对其地理环境有一个全面的认识。

2.探讨造山引雨的可行性

教师可以通过图表、数据等方式，向学生介绍全球各地的造山引雨案例，并分析其成功与失败的原因。接着，教师可以引导学生探讨阿联酋是否适合进行造山引雨工程，需要考虑的因素包括当地气候、地形、水资源等。

3.了解造山引雨的原理和方式

教师需要详细介绍造山引雨的原理和方式，包括人工降雨、地形改造等。同时，教师还可以通过模型、实验等方式，让学生更加直观地了解这些原理和方式。

三、互动交流

1.分组讨论

将学生分成小组，让他们就“阿联酋造山引雨是否可行”这一主题进行讨论，并记录下每个小组的观点和理由。

2.汇报分享

每个小组选派一名代表，向全班同学汇报本组的观点和理由。教师可以在此时引导学生进行辩论，让学生更加深入地思考这一问题。

四、知识应用

1.实地考察报告

教师布置一个实地考察任务，让学生通过实地考察或网络资源，收集关于阿联酋的地理环境、气候、水资源等方面的信息，并撰写一份考察报告。

2.制定改善方案

学生根据所学的造山引雨知识和实地考察的结果，为阿联酋制定一份改善自然环境的方案。教师可以在此时引导学生考虑方案的可行性、成本、环保等因素。

五、总结与反馈

在课程的最后，教师需要对本课的内容进行总结，并回答学生在学习过程中提出的问题。同时，教师还需要收集学生的实地考察报告和改善方案，对学生的学习成果进行评估和反馈。

六、拓展延伸

教师可以推荐一些相关的书籍、网站等资源，让学生进一步了解阿联酋的地理环境、造山引雨技术等方面的知识。同时，教师还可以布置一些拓展任务，如让学生设计一份更加完善的改善方案、撰写一篇关于阿联酋地理环境的论文等。

通过这些拓展任务不仅可以提升学生的学术能力，还能锻炼他们的实践能力和创新思维。

设计一份更加完善的改善方案的任务，可以让学生深入研究当前存在的问题，分析其根本原因，并提出切实可行的解决方案。这不仅需要学生具备扎实的学科知识，还需要他们有创新思维和实际操作的能力。

而撰写一篇关于阿联酋地理环境的论文的任务，将使学生深入研究阿联酋的地形、气候、自然资源等各个方面，通过收集和分析数据，理解其独特的地理环境特点及其对当地社会、经济、文化的影响。这将有助于学生全面提升自己的文献查阅能力、数据分析能力和论文写作能力。

总的来说，这些拓展任务不仅有助于学生提升学术水平，还能培养他们的实践能力、创新思维和综合素质，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。

教学设计方案（第二课时）

高中地理课程《阿联酋“造山引雨”是否可行》教学设计方案（第二课时）

一、教学目标：

本节课的主要教学目标为：

1.加深学生对全球气候及自然环境的认识，特别针对阿联酋地区的气候特点及环境改造需求。

2.培养学生分析地理现象的能力，通过案例分析“造山引雨”的可行性，并探讨其背后的地理原理与人类活动对自然的影响。

3.激发学生环境保护与可持续发展意识，形成正确的人类活动与自然和谐共处的价值观。

二、教学重难点：

教学重点在于理解阿联酋地区环境现状与改造的必要性，并探讨人工干预气候和地貌的可行性及潜在影响。

教学难点在于引导学生深入分析“造山引雨”项