队列表演导学案2.docx

队列表演导学案2

三年级数学组

队列表演导学案2全文共1页，当前为第1页。学习方案设计

队列表演导学案2全文共1页，当前为第1页。

内容

北师大版年级下册第三单元

课题

《队列表演(二)》

主备人

参与者

时间

课型

探究课

备注

学习目标

1、结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。

3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际

问题。

重点难点

重点：竖式计算两位数乘两位数。

难点：竖式计算两位数乘两位数。

学习方法

引导法，提问，讲解

学习准备

学生完成预习。

教师准备课件

学习过程设计

程序

时间

教师行为

期望的学生行为

一、目标解读

二、师生共同解决预习单上的问题

三、1、自主学习、合作探究

2、展讲交流，有效指导

四、总结分享

队列表演导学案2全文共2页，当前为第2页。

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2-3分钟

2-3分钟

5-8分钟

8分钟

3-5分钟

教师解读学习目标

教师发放问题单

教师发放拓展单。

学生独立完成练习，组内交流讨论。

教师要把握时间节奏。

对展示情况给予实施、客观的评价。

引导学生及时纠错、补充、提出不同见解等。

这节课你学会了什么？

【生】通过学习，我们能正确掌握两位数乘两位数的乘法的竖式计算方法。

【生】下面请同学们用2-3分钟的时间针对预习单上的问题，进行自主学习。

鼓励各小组用多种形式进行汇报。

学生自主完成，小组交流，补充完善。

能对学习的知识进行回顾总结

板书设计

队列表演（二）

14

14

×12

28

+140

168

教学反思

本节课是在上节课学习14×12的横式笔算的基础上，继续学习14×12的竖式计算。教学中主要通过孩子观察、讨论、交流等方法，让学生探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能结合点子图解释第一个问题中竖式每一步的意思，促进对竖式的理解。不足之处：由于时间关系没有顾及到每一位学生，希望在联系巩固中关注每一位学生。

队列表演导学案2全文共3页，当前为第3页。

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《队列表演（二）》预习单

设计人：

【学习目标】

1、结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。

3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际

问题。

【学法指导】

引导法，提问，讲解

【预习评价】

1、你能用竖式计算14×12吗？

看一看，想一想，说一说竖式每一步的意思。

【我学会了什么】：__________________________________________

【三元评价】

队列表演导学案2全文共4页，当前为第4页。自我评价：小组评价：教师评价：

队列表演导学案2全文共4页，当前为第4页。

《队列表演（二）》问题解决拓展单

1、计算。

21×21

21

×21

22

×43

34

×21

32

×13

2、世界杯足球赛有32支球队参加，每队23名运动员。一共有多少名运动员？

3、根据课本35页5题图解决问题

“少先