兴化市中小学课堂教学评价表.docx

兴化市中小学课堂教学评价表

项目 评价内容

尊重学生人格，为学生学习

教学

评价层次 得分

1、尊重学生，面向全体，关注差异。（10—7）

思想

10分

服务，面向全体，关注差异，2、尊重学生，面向全体，关注差异不够。（6—4）

营造民主、平等、积极、和 3、忽视对学生的尊重，缺乏面向全体、关注差异意识。（3—0）谐的学习环境。

教学 知识和能力、过程和方法、 1、三维目标有机整合，并贯穿于教学过程之中。（10—7）目标 情感态度和价值观有机整 2、注意三维目标，但缺乏整合。（6—4）

10分 合，统一于教学过程之中。 3、三维缺失，不能有机贯穿于教学过程之中。（3—0）

准确理解教材，科学合理灵教学 活使用教材。领会编者意图。

1、准确解读教材，有一定的独立见解，注意教学内容与学生经验和社会生活的有机联系。（15—11）

内容 联系学生生活经验，结合社 2、机械使用教材，教学内容与学生经验和社会生活联系不够。15分 会现实，对教学内容进行个 （10—6）

性化处理，有自己独特见解。3、不能准确理解、使用教材。（5—0）

教学方式20分

学习方式20分

与学生平等交流、对话，做好教学的组织者、引导者和促进者。

学生主动、积极学习，在教师组织下按需要进行自主、合作、探究学习。

良好的组织、调控课堂的能力，具有亲合力，善于根据

1、以学定教，师生积极互动，根据教学实际组织学生自主、合作、探究学习，教学方式的选择富有实效。（20—14）

2、师生互动不明显，教学方式实效性不强。（13—7）

3、教师单向灌输，忽视学生主体，教学方式流于形式。（6—0）

1、学生具有比较强烈的学习愿望，既有外在的学习兴趣，又有内在的学习动力。学生自主、合作、探究学习充分且取得实效。（20—14）

2、学生在学习过程中注意力较集中，能按教师的组织有序学习。（13—7）

3、学生学习被动，缺乏学习动力。（6—0）

1、善于调动学生学习积极性，有较强的课堂应变能力。教学语言规范、准确、生动。板书工整、流畅，各种教学手段

教师 学生心理，调动学生学习积 运用恰当、自如，为学生学习服务。（15—11）

教学 极性。教学语言规范、准确、2、教学语言、板书、教学手段运用尚可，组织、调控课堂能

素养 生动，具有感染力，板书工15分 整、流畅，与教学过程融为一体，各种教学手段运用恰

当、自如，为学生学习服务。学生在知识和能力、过程和

教学方法、情感态度和价值观三效果个方面都得到培养。教师和10分学生共同享受成功，获得教

和学的乐趣，同步发展。

总的评价

力一般，缺乏教学机智。（10—6）

3、教学语言、板书、教学手段运用较差，不能有效组织、控制课堂教学过程。（5—0）

1、三维目标得到落实，师生共同享受教与学的成功并取得共同发展。（10—7）

2、只重知识、能力，忽视过程和方法、情感态度和价值观的培养。教学效果一般。（6—4）

3、三维目标没有得到落实，教学效果较差。（3—0）

课 题： 执教：

评课人签字： 总分：

年 月 日