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人教版小学数学二年级下册

《1000以内数的认识》教学设计

汉滨区江北办中渡小学：刘黎

教材分析：

教材通过一幅体育馆召开运动会的情境图，让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感，同时让学生通过猜猜体育馆大约有多少人，培养学生的估计意识和能力，为引出认识万以内数做准备。通过例一的教学让学生认识计数单位“千”，感

知更大的数的组成，体会一个一个的数，10个一是十，一十一十的数，10个十是一百，

一百一百的数，10个一百是一千。教学目标：

1、使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。

2、：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、

操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、 创设情境，激发兴趣

1、师：同学们，今天这节课我请来了一位动画片里的好朋友和大家一起学习，我们一起看看它是谁呢？（课件出示喜羊羊图片）（设计意图：通过学生所熟悉的聪明的喜羊羊的加入，大大提高学生学习本节课的兴趣）

二、主动探究，合作交流

活动一：猜一猜

（课件出示体育馆图片）猜一猜体育馆里大约有多少人？前面我们已经认识了100以内的数，从今天开始我们就来认识万以内的数.这节课我们先来学习——1000以内数的认识。

（设计理念：通过体育馆召开运动会图，让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学

生的数感，同时让学生通过猜猜体育馆大约有多少人，培养学生的估计意识和能力，为引出认识万以内数做准备。）

板书课题： 万以内数的认识

1000以内数的认识活动二：数一数

（一）、多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。

1、课件出示教材中零乱散放的10个小正方体。

师：用自己喜欢的方法数一数这里有多少个正方体。

2、交流数的方法。

3、课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。

（板书：一个一个的数，10个一是十 学生齐读）

4、课件演示零乱的100个正方体，同学们，要想知道这里有多少个正方体，你会怎样数呢？（十个十个的数并得出10个十是一百，板书：十个十个的数，10个十是一百 学生齐读）

师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？

5、课件出示1000块的凌乱方块，估一估，这里有多少个小正方体？学生随意估计，到底有多少个？认真听老师的要求：请同学们小组讨论一下，怎样才能快速而又准确地数出来，又能让大家一眼看出你是怎样数的呢？

（设计意图：小组合作学习前教师提出明确的学习要求，避免了合作学习过程中的盲目和杂乱性，能使小组合作学习发挥真正实效。让学生集体自由发言及小组内商量对学习要求的理解“怎样数才能做到又快又准确，还容易看明白这三点要求呢？”集思广益，为后面数正方体提供方便。）

（课件演示一百一百的数出，学生从100数到1000）中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，如一百为一层，2层是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？??谁能继续一百一百地数？重点强调9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百是（ ）。板书：10个一百是一千（学生齐读）一千里面有（ ）个一百呢？

6、师：关于数数，你有什么新发现？观察板书后小组讨论。（引导学生从数的方法，数的规律思考）

（设计理念：“关于数数，你有什么新发现”的引入，目的是给学生充分的自主学习、探究发现的空间，让学生自己归纳总结数数的方法和规律，掌握数数的方法）

活动三：做一做(课本p68)

小组学习任务：接着数：

从一百九十八起，数到二百零六。

从九百九十五数到一千。

a、同桌互相数一数，抽学生上前数，b、全班一起数。C、重点关注进位时的数法。4、多层练习，巩固新知

（课件出示：9个一百的纸箱，

（课件出示：9个一百的纸箱，9个一十的纸箱，剩下九个在数出10个苹果，组成

一个十，说一说，看到现在苹果的摆放，你有什么想法吗？10个十组成一个百）集体数。

b）争卡片(按顺序数数)

（1）从698数到705。

十个十个地数，从280数到310。

一百一百地数从300数到1000。

一百一百地数从1000数到600。c）捉谜藏(按规律猜数)

数字娃娃看大家玩的这么开心，想和大家玩一个捉迷藏的游戏，你们愿意吗？（你会猜出五角星后面的那个数吗？）

d)我能行(填上数说想法)

师：哎呦，同学