六年级语文上册丁香结13部编版(共15张).ppt

——说课：完成教学后，设置了两道检测题检测教学效果，检测学生是否已经掌握手性异构体的要点和手性分子的结构。——上课：1.下来说法不正确的是（C）解析：手性异构体互为镜像，不能重叠，组成和原子排列完全相同，所以ABD正确，C错误。答案选C。*难点名称：理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。*六年级-上-第一单元2《丁香结》目录CONTENTS*导入*根据实际需要新增页杏花象征高洁牡丹代表富贵菊花寓意坚贞导入*根据实际需要新增页丁香结导入*根据实际需要新增页宗璞：1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解难点突破默读课文，思考：课文主要讲了什么？活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解难点突破《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解难点突破这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？（指明回答）活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解难点突破只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解难点突破朗读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度？6、分段概括段意。（1）这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？（指明回答）活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解难点突破结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解难点突破生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。?课堂练习*难点巩固根据实际需要新增页“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？【课堂小结】小结根据实际需要新增页通过这节课，同学们有什么感受？【课堂小结】小结根据实际需要新增页生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念*说课：主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析*说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课：每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢？我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）