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“互联网+”赋能幼儿教育打造智慧课堂

——幼儿园信息化建设初探

【摘要】在信息技术飞速发展的今天，为了使幼儿教育能紧跟时代的步伐，促进其健康协调发展，互联网在幼儿教育这条路上的推行和运用占据着十分显著的地位，换言之，信息化平台及资源的建设与利用将是幼儿园未来发展之路上的重要目标，同时，《河北省教育事业发展“十四五”规划》也明确指出，要想推进教育信息化水平，就要加强教育信息化基础建设、推进信息技术与教学深度融合、进一步开启“互联网+教育”新征程、助力智能时代的教育创新。

【关键词】幼儿园；信息化；建设；智慧课堂

现代多媒体技术不仅在为幼儿园打造智慧课堂，创设有效的教学，更能真正让幼儿成为课堂的主体，激发幼儿对教学活动的兴趣。本文以幼儿园信息化平台及资源建设为切入点，结合我园实际，从“信息技术”、“信息媒体”与“多重软件”三个方面浅谈智慧幼儿园建设。

信息技术领航向，助推教育成长

优质利用信息技术平台，提升教师智慧课堂素养

《教育信息化2.0行动计划》提出的到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标告诉我们：要优质利用信息技术平台，提升教师智慧课堂素养。教育信息技术2.0为教师提供了优质的信息技术学习机会与平台，通过学习和培训，让他们接受新事物、新思想，增长见识，发展信息技能；还组织开展了信息技术优质案例比赛，利用活动促进教师去探索和实践，达到提升教师信息技术能力的目的，使智能技术在日常各领域中得到充分、灵活的运用。

（二）班班交流、师师互通下的“智慧”经验共享

将打造智慧课堂作为教学工作重要内容之一，定期开展信息技术上的互通与共享，关注、了解教师使用信息化设备和开展信息化工作的情况，开展经验交流、分享活动，促进相互学习、共同探讨、一齐成长。将信息技术的研讨列入教学常态化，做到周周教研，月月教研，学期教研，达到信息技术的使用和日常教育相融合的效果。

二、信息媒体作支撑，丰富互动体验

（一）一体机与幼儿交互智慧课堂

计算机技术的时代背景下，交互式多媒体触摸一体机的使用使教学更加简介高效。生动的音视频互动、容易上手的操作等优点在教育教学中被广泛应用，教师只需要用手指或者用一体机自带的触摸笔轻轻地触碰大屏幕显示器的图片符号或文字，亦或者用手直接在屏幕上进行书写绘画，便能使教学内容化繁为简，变抽象为具体，从而增强了教学互动性。

在教学活动中能够让抽象的教学内容变得形象逼真、更容易被每一名幼儿接受，在一个个课堂环节里互相协调，共同作用，增强幼儿的学习动力，调动幼儿的学习兴趣，达到寓教于乐，进而提高教师课堂的教学效果。一体机带给教学的一个重要特征就是幼儿的主体性，它通过带动教师与幼儿的双向交流，充分调动双方的自主性和能动性，从而活跃课堂气氛，进而实现教育与学习双方面的最佳效益，使二者相得益彰。

（二）以“智慧”反馈幼儿，增强表达，重温快乐

不论课堂内外，“智慧”应用于各种各样的活动中。例如：户外的安吉游戏，室内的区域互动，在幼儿自主探索游戏的过程中，会层出教师意想不到的小细节和小惊喜，在这种时刻，就需要教师用相机记录幼儿的一帧一瞬，而交互式一体机能帮忙做到在幼儿活动后的“智慧”反馈，我们在一体机上一键登录微信，将手机里的幼儿的动静态身影进行快速上传，组织幼儿展开小小的集中反馈活动，幼儿通过第三视觉看到了游戏中的自己，就像看到自己的作品一样，感到欣喜，当时探索创新的场景会重现脑海，同时也会激起幼儿的感受表达欲望，这时，在教师的引导下，幼儿就能根据自己的画面和大家分享他每个步骤的要义，每次体验的感悟，增强了他们语言表达能力和思维逻辑能力，让玩有所玩，说有所说，不仅将脑海里的画面用嘴巴画出来，更能用心情分享出来，达到了丰富幼儿的自身体验的效果。

多重软件系纽带，打造智慧课堂

（一）希沃助力开启趣味教学

希沃软件在教学活动中的使用对现有信息技术教学来说是不可多得的好物，也是目前各个园所、各个班级不可或缺的教育教学软件，充满趣味的达到了以幼儿为主体，它不仅打开了幼儿园课堂教学模式改革的新一扇窗，同时也展现了多媒体教学软件技术的独特魅力。生动富有童趣的图像，鲜艳的色彩表现，与幼儿的年龄特点达到了完美贴合，尤其是它的交互性特点，让孩子成为了自己课堂的小主人，尽情的享受它带来的课堂趣味，在趣味中汲取到各方面知识。

莎士比亚曾说，“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”希沃的多种直观形式，能激发起幼儿想表达的欲望及创作的兴趣。希沃的交互性，让幼儿充分参与课堂互动活动，它的克隆、蒙层、趣味分类、思维导图、分组竞争、放大镜、聚光灯等功能齐全，在不同学科领域运用的重点也不一样，例如蒙层效果在活动中的运用，让幼儿自己上台动手揭开蒙层，神秘感的作用下，使活动内容独具吸引力，令课堂活动趣味