初中道德与法治教学课件：原创生活需要法律2024-4-193.pptx

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活需要法生律总议题：生活背后的法律思考

法律链接：《中华人民共和国刑法》第十七条第三项已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。子议题一：放眼当下——法律踪迹我找寻议学情境：聚焦校园霸凌2024年3月10日，河北邯郸发生了极其恶劣的校园霸凌行为——3名初中生霸凌同学王某并将其残忍杀害，引起社会广泛关注。案发后，公安机关于3月11日抓获了涉案的3名犯罪嫌疑人。检察机关高度重视，依法提前介入公安机关侦查活动，4月8日由最高人民检察院对三名未成年犯罪嫌疑人核准追诉。等待这三位霸凌者的会是什么？依据是什么？如果你遇到被霸凌的事情，你会怎么做？生活与法律息息相关

活动一：【小组合作】1.把下列内容与对应的法律连接起来。2.任选一部法律，指出它与人们生活之间的关系。（要求：模仿示例的表述方式，至少写出三个；提示：可以是其他法律）示例：《义务教育法》规定未成年人享有受教育的权利，也必须履行受教育的义务，因此，7岁了父母必须送我去上学。评价项目评价标准评价等级优秀良好合格合作表现参与度高，互助性强，效率很高参与度较高，互助性较强，效率比较高参与度一般，互助性一般，效率比较高表述内容内容表述合理，能准确体现生活与法律的关系内容表述较合理，基本能体现生活与法律的关系内容表述较合理，无法准确体现生活与法律的关系成果汇报声音洪亮思路清晰仪态欠佳，思路比较清晰仪态不够大方，描述基本清晰法律已经深深地嵌入我们的生活之中，影响社会的方方面面。法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

原始社会原始社会末期产生了_______原始社会_____法律用______约束行为建立国家政权__________创制法律子议题二：追溯过去——法律产生我探究“夏有乱政，而作禹刑。”——《左传·昭公六年》工具没有习惯阶级法律的本质统治阶级共同意志的体现标尺统治阶级

子议题三：放眼未来——法治脚步我追随人治：人高于法，权大于法法律产生后，中国就走上依法治国的道路了吗？法治：法高于人，法大于权法治是国家治理现代化的重要标志

1954年9月20日一届全国人大一次会议通过了《中华人民共和国宪法》，这是新中国第一部社会主义类型的宪法。1999年我国宪法修正案明确规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。2014年党的十八届四中全会提出，全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。2019年党的十九届四中全会提出，坚持和完善中国特色社会主义法治体系，提高党依法治国、依法执政能力。1982年12月4日五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法。2010年底我国形成中国特色社会主义法律体系。2017年党的十九大把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。2020年中央全面依法治国工作会议明确了习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。社会主义法治建设的征程（相关链接）道法糕

活动二：奉法者强则国强，推进法治中国建设人人有责。学校决定以“拒绝校园霸凌，法治建设我参与”为主题开展宣传册制作活动。要求：1.以小组为单位制作；2.作品内容要求：体现校园霸凌的危害，拒绝校园霸凌的法治举措（可以从政府、立法机关、法院、检察院、社会成员等方面思考）。3.作品形式不限：可以是诗歌、绘画、歌曲……4.根据评价量表给自己小组和其他小组做评价。评价项目评价标准评价等级优秀良好合格合作表现参与度高，互助性强，效率很高参与度较高，互助性较强，效率比较高参与度一般，互助性一般，效率比较高表述内容内容表述合理，能准确表达杜绝校园霸凌的法治措施，制作精美内容表述较合理，基本能表达杜绝校园霸凌的法治措施，制作完整内容表述较合理，无法准确表达杜绝校园霸凌的法治措施，版面一般成果汇报声音洪亮思路清晰仪态欠佳，思路比较清晰仪态不够大方，描述基本清晰

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