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以终为始以评促教——素养导向下小学数学命题设计的思考
今天探讨关于核心素养导向下小学数学命题设计的思考与实践。
《义务教育课程方案2022年版》要求：全面推进依据核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教-学－评”有机衔接。《数学课程标准2022年版》也提出“坚持素养立意，凸显育人导向”的命题原则，可见素养立意已是新课程改革背景下命题设计的基本导向。今天我们就围绕“以终为始以评促教”这一命题设计的主题以及相关的案例进行分析解读，聚焦核心素养的主要表现，细化评价目标、设计评价题目、制订评价标准、呈现评价结果，综合考查学生在学习过程中形成的“四基”“四能”与核心素养，发挥
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