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学校三班级体育教案设计

学校三班级体育教案设计1

教材分析

本课教材选自学校《体育与健康》三班级课本。本课从教材性质启程，把注意力强的发球得练习布置在课的一开始进行，这样更有助于学生集中注意力，把以游戏形式、趣味性较强的排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。

学情分析

1、学校三班级学生模仿本领强、奇怪心强、活泼好动，但是倚靠性强、自我管束本领差。

2、三班级学生运动本领、性格喜好都具有很大的差别，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的.兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

3、三班级的学生，班级凝集力、荣誉感强，学生乐学，喜好运动，而且大部分学生运动本领较强。

教学目标

1.运动参加目标：通过情境、游戏、竞赛等形式提高参加热诚，使学生乐观自动参加到活动中，而且在活动中掌握颠球方法。

2.身体健康目标：通过教学，发展学生灵敏、柔韧、速度素养，提高学生推断本领和反应本领。

3.心理健康目标：通过各种玩球方法的创编和游戏教学，建立学生自信──我能行，形成良好的意志品质和合作意识。

教学重点和难点

本课重点：发球变动时的要领，调动学生的乐观性；

本课难点：怎样接球。

教学过程：

（一）语言激励，导入课题［1′］

老师：这节课老师和同学们要用手中的器材来创编一些玩法，信任同学们肯定能把你们创编的最好玩法呈现给老师和同学们看，你们有没有信心？老师信任你们肯定能行！

（二）仿生练习，提高创造本领［3′］

1.设情景：今日有一些动物们也来参加我们的活动，它们都是谁呢？听音乐，依据音乐的节奏来想象一下是什么小动物？先说出动物名字，然后再模仿。瞧一瞧哪些小伙伴想象力最丰富，而且模仿最形象。

2.学生先听音乐，说出动物的名称，然后进行模仿。

3.老师参加活动，而且引导评价学生的模仿。

（三）乒乓模仿，感受动作［5′］

1.老师领做发球模仿操，语言提示，并适当口令。

2.学生随音乐节拍进行各种模仿动作练习。

3.老师小结做操情况。

（四）玩法创编，熟识球性［5′］

1.老师语言引导提示。

2.学生利用手中的器材以小组为单位进行活动。看哪小组玩法多、动作美。

3.老师巡察引导并参加活动。

4.学生随机进行汇报表演。

（五）花样发球与接球练习，提愉快趣，发展本领［15′］

1.组织全体学生进行发球接球的试验练习。

2.学生依据自身情况，采取不同的方式进行练习。

3.用鼓舞性的语言激励学生采取多种方法。

4.老师巡察引导并参加活动。

5.择优进行表演。

6.组织学生进行发球竞赛。

7.本领较弱的学生做具体引导。

（六）游戏：“给他打个电话”［6′］

1.老师讲解游戏方法与规定，并示范。

2.老师引导学生先打应急电话和常用电话号码，然后再打学校及家中的电话，最终组织学生进行给他打个电话竞赛。

3.学生分小组讨论怎样给他打个电话，然后进行练习与竞赛。

4.小结游戏情况。

学校三班级体育教案设计2

一、教学目标：

1、运动参加：激发学生参加体育运动的兴趣，使他们乐于运动，擅长运动，为终身体育奠定基础。

2、运动技能：90%以上的使学生能掌握2种以上跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳创造出更多的新的练习方法。

3、身体健康：发展学生的协调性，上、下肢肌肉力气，提高跳动本领和投掷本领。

4、心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，乐观进取、拼搏向上的精神。

5、社会适应：培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，加强集体凝集力。

二、教学重点：用不同的方法进行跳绳。

教学难点：身体的协调搭配，合作创新意识的培养。

三、教学流程：

（一）、导入部分

A、课堂常规

老师：1、鸣哨，集合。

2、讲解课的内容和要求。

3、布置见习生。

学生：1、集合做到快、静、齐。

2、师生问好。

3、明确课的内容和要求。

（二）、准备部分

A、热身跑：多种队形跑。

老师：1、组织生成两路纵队，在前面领跑。

学生：1、依照师的要求调整队形，进行各种形式跑。

B、绳练习习：

上肢运动体转运动踢腿运动腹背运动跳动运动

老师：1、边讲解边示范绳操。

2、领做，口令指挥学生练习。

学生：1、听讲解看示范，明确练习动作。

2、在老师口令指挥下认真练习。

（三）、基本部分

A、花样跳绳：

学生7人自由组合在一起，进行合作探究、创新多种跳绳的方法，老师巡回查看、引导。并请学生示范；师生共同评价。

1、合作探究（前摇跳；后摇跳；交叉跳；双飞跳；跑动跳等）。

2、示范（有独特的跳法）。

3、师生评价。

老师：1、组织学生自由跳绳，方法自创。

2、巡回引导，发现并推广学生的新跳法，语言鼓舞学生，必需时予以帮忙，以调动学生的乐观性。

3、讲评，并组织学生再练习。

学生：1、自创绳的新跳法。

2、新跳法的呈现，必需时可依据动作命名。

3、通过观摩同学的呈