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培养中学生的法律意识，争做守法公民

－－在道德与法治课上渗透法律教育

摘要：中学生是祖国的未来，民族的希望。他们法律意识的强弱，直接关系着依法治国进程的快慢，甚至决定着依法治国、建设社会主义法治国家的宏伟目标能否真正实现。而且法律意识是道德与法治学科核心素养的重要组成部分。在中学生三观形成的关键时期，需要在教学中重视对中学生法律素养的培养，引导学生挖掘法律要素，懂得法律应用，促使学生在心中树立起法治理念，会用法律武器维护自己的合法权益。

关键词：道德与法治、中学生、法律意识

法律意识即人们将法律规范内化成自己行为模式的观念要素。法律意识是一种观念的法律文化，对法的制定实施是非常重要的。它表现为探索法律现象的各种法律学说，对现行法律的评价和解释，人们的法律动力，对自己权利、义务的认识，对法、法律制度了解、掌握、运用的程度，以及对行为是否合法的评价等。

而法律的生命力在于执行和遵从，亚里士多德曾经说过：“法律之所以能见效，全靠民众的服从，而遵守法律的习性须长期培养。”这里所说的“遵守法律的习性”即：知法、懂法、遵纪守法的意识，这是人们对于国家立法精神的理性认识，是进行全民普法的关键，能够培养人们以法律的思维角度去处理日常生活中诸多人事问题。由此可见法律意识的提高在预防青少年违法犯罪、保障中学生合法权益方面的重要性。

一、提高中学生法律意识的意义

1.提高中学生法律意识是推进我国法治进程的题中之意

当前国际形势纷乱复杂和国内改革进入攻坚期和深水区的严峻形势，对我国社会主义改革发展稳定发起了更多挑战，国家必须充分发挥法治的引领和规范作用。中学生是未来国家建设的栋梁之才，他们承载着祖国能够长治久安和中华民族复兴的希望，无论是家长、学校还是社会都对他们寄予了美好的期望。他们的法律意识能否符合我国法治建设需求，将直接关系到推进我国法治进程的成败，关系到我国改革发展稳定，也将为社会主义和谐社会营造更有利的环境氛围，提高中学生法律意识已经成为依法治国方针政策的一项重要基础性工作。

2.提高中学生法律意识是促进其成长成才的必然要求

中学生的成长犹如冉冉升起的太阳，充满朝气和活力。但是，在当今物欲横流的社会环境中，中学生如果没有树立正确的法治观念，对法律概念模糊，将很容易失去本心。而且，随着年龄的增长养成不良的思维习惯，加之青少年难以正确地控制好自己的情绪。在特定的环境背景下很容易引发违法犯罪行为，这不利于中学生的健康成才，同时也给家庭、给学校、给社会带来了的安全隐患。培养提高中学生的法律意识，能够规范中学生们的思想和言行，使他们做到懂法、守法，能够以法律法规来约束自己的举止言行和维护自身的合法权益，这对中学生的健康成才有着积极的促进作用。

二、中学生法律意识的现状

对于当前我国现阶段中学生法律意识现状来说，虽然大部分中学生已经意识到了法律的重要性，也通过多种途径来了解了具体的法律知识，从整体角度来看，中学生的法律意识得到了较好的提升。但不可否认的是，当前我国仍存在一些中学生法律意识淡薄的问题。具体来说，当前我国中学生法律意识的现状主要体现在以下几个方面：

1.我们中学生学习任务重，在日常学习中能够接触到的法律知识并不多，这就使得我们的法律意识提升途径仅局限在法治教育课的学习中，部分学校虽然为了提高我们的法律意识而设置了法律基础课程，但是并没有被纳入到重点考试科目中。这就使得我们所能接触的法律教育知识较为匮乏，对我们所起的作用也更为薄弱。

2.我们中学生的法律意识提升路径较少。在传统教学模式中，老师及我们通常都会以考试为目标，这就使得我们相对缺少积极有效的法律意识提升想法，无论是学习还是生活中，法律知识的覆盖面都较为狭小，这就在一定程度上阻碍了我们法律意识的不断深化，理论与实践的衔接效果往往不能达到理想状态，基于此我们法律意识的提升将呈现形式化特点。

3.我们中学生的法律意识培养并没有被放在素质教育中的关键上。虽然我们可以在道德与法律学科的学习中掌握相应法律知识，但是在道德与法律学科中的很多知识点与法律的关联性并不大。因此，日常考试及中考中法律知识的涉及量也较少。

4.老师缺少对法律知识重要性的理解，使得课堂教学手段较为单一。长此以往，我们对法律知识的学习兴趣就会不断下降，更为严重的还会出现抵触情绪。这就使得课程设置的形式化问题不断凸显，法律知识教学也被长期忽视。

5.法律意识的提高并不能局限在硬性学习上。我们不仅需要逐步加深对理论知识的理解，更应当付出大量的精力及时间对其进行学习，促使理论与实践高效衔接，但是这在我们的日常学习中基本难以实现。

在道德与法治的课堂教学中渗透法律教育的必要性

道德与法治知识中含有丰富的法律知识，有效落实道德与法治教学，不仅可以提高学生的道德素养和人文素质，对于学生法律意识的增强也有非常积极的作用。具体表现在：

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