五年级上册英语导学案-Unit6（2）-人教PEP.docx

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教案：五年级上册英语导学案—Unit6（2）—人教PEP

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：

（1）能够正确书写一般疑问句。

（2）能够运用所学知识描述日常生活。

3.情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。

二、教学内容

1.词汇：draw,take,icecream,cake,cookie,have,yes,no

2.重点句型：

—CanIhavesome?

—Yes,youcan./No,youcan’t.

三、教学重点与难点

1.重点：词汇的掌握，句型的运用。

2.难点：一般疑问句的提问和回答。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT，图片，单词卡片。

2.学具：课本，练习册，文具。

五、教学过程

1.热身（3分钟）

（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，营造轻松的课堂氛围。

（2）教师引导学生用英语进行自我介绍，复习已学过的词汇和句型。

2.导入（5分钟）

（1）教师展示本课的图片，引导学生说出相应的词汇。

（2）教师提问：“CanIhavesome?”，引导学生回答：“Yes,youcan./No,youcan’t.”。

3.课堂展示（15分钟）

（1）教师带领学生学习本课的生词和句型。

（2）学生进行小组讨论，运用所学知识进行日常交流。

4.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示单词卡片，学生抢答说出单词。

（2）教师出示图片，学生用英语描述图片内容。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书内容：

Unit6（2）

Vocabulary:draw,take,icecream,cake,cookie,have,yes,no

SentencePattern:

—CanIhavesome?

—Yes,youcan./No,youcan’t.

七、作业设计

1.抄写本课生词，每个单词5遍。

2.用所学知识写一篇小作文，题目：“我的生日派对”。

八、课后反思

需要重点关注的是“教学过程”中的“课堂展示环节”。这个环节的设计和实施对于学生的学习和理解至关重要，同时也是教师教学能力的重要体现。

课堂展示环节是教学过程中的核心部分，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能提高他们的口头表达能力和思维能力。在这个环节中，教师需要创造一个轻松、自由的环境，让学生能够自由地表达自己的观点，提出问题，并通过讨论和互动来解决问题。

1.教师需要对课堂展示环节进行充分的准备。这包括对学生的了解，知道他们的学习需求和兴趣所在，以及他们已经掌握了哪些知识。这样，教师才能设计出适合学生的展示环节，使他们的学习效果达到最佳。

2.教师需要明确课堂展示环节的目标。这个目标应该是具体的、可衡量的，并与学生的学习需求和教学目标相一致。例如，目标可以是让学生通过展示环节，掌握某个词汇或句型的用法。

3.教师需要设计有效的展示活动。这些活动应该是多样化的，能够激发学生的兴趣和参与度。例如，教师可以让学生通过角色扮演、讲故事、做游戏等方式来展示他们的知识。

4.教师需要给予学生充分的鼓励和支持。在展示过程中，学生可能会遇到各种问题，如忘记单词、发音不准确等。教师应该以鼓励为主，帮助他们克服这些问题，让他们感受到学习的乐趣和成就感。

5.教师需要对学生的展示进行评价。评价应该是全面、客观的，既要肯定学生的优点，也要指出他们的不足，并提出改进的建议。这样，学生才能在评价中得到启发，不断提高自己的学习水平。

6.在课堂展示环节中，教师还需要注意观察学生的反应。如果发现学生对某个知识点掌握得不牢固，或者对某个活动不感兴趣，教师应该及时调整教学策略，以保证教学效果的最大化。

总的来说，课堂展示环节是教学过程中最重要的环节之一。通过精心设计和实施这一环节，教师可以提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地掌握知识，提高他们的口头表达能力和思维能力。同时，教师也能在这一过程中提升自己的教学能力，实现教学相长。

1.教师作为引导者：

在课堂展示环节开始之前，教师需要清晰地阐述展示的目标和预期成果，确保学生明白他们需要展示的内容和方式。

教师应该提供明确的指导和示范，比如如何介绍话题、如何使用适当的语法和词汇、如何参与讨论等。

教师需要引导学生逐步进入展示状态，可以先从简单的任务开始，逐渐增加难度，让学生有信心和动力去完成。

2.教师作为观察者：

在学生展示的过程中，教师需要密切关注每个学生的表现，注意他们的语言表达、交际能力、思维过程等。