初中语文师说教案.docVIP

?初中语文《师说》教案

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《师说》。

（2）理解并掌握文中的重点词语和句式。

（3）了解古代的师生关系及尊师重道的观念。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和论证方法。

（2）学会欣赏古文，提高文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：

（1）树立正确的师生观，明白尊师重道的重要性。

（2）培养热爱祖国传统文化，弘扬民族精神的情感。

二、教学重点：

1.理解并掌握《师说》中的重点词语和句式。

2.分析文章的结构和论证方法。

三、教学难点：

1.理解古代的师生关系及尊师重道的观念。

2.学会欣赏古文，提高文言文阅读能力。

四、教学准备：

1.教师准备《师说》的译文和注释，以便学生参考。

2.准备相关的教学资料和案例，以便进行课堂讨论。

五、教学过程：

1.导入新课

（1）引导学生回顾已学过的有关师生关系的名言警句。

（2）提问：你们对师生关系有什么看法？引入对新课的探讨。

2.自主学习

（1）让学生自主朗读《师说》，感受古文的韵味。

（2）让学生结合注释，理解文中的重点词语和句式。

3.合作探讨

（1）分组讨论：让学生分析文章的结构和论证方法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4.情感体验

（1）让学生谈谈对尊师重道的认识和体会。

（2）教师引导学生树立正确的师生观，培养热爱祖国传统文化的情感。

5.课堂小结

（2）强调尊师重道的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。

6.作业布置

（1）让学生课后背诵《师说》。

（2）布置相关的练习题，巩固所学内容。

六、教学拓展：

1.对比阅读：推荐学生阅读其他有关师生关系的名篇，如《论语》中的“学而篇”、“八佾篇”等，让学生进一步了解古代的师生关系及教育观念。

2.现代师生关系：让学生举例说明现代师生关系的特点，与古代师生关系进行对比，引导学生思考和认识现代师生关系的演变和发展。

七、课堂实践：

1.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演韩愈和弟子，通过对话的形式，再现《师说》中的情景，增强学生对课文内容的理解和记忆。

2.讨论交流：组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的学习经历，谈谈对师生关系的看法，分享自己的学习心得和感悟。

八、情感升华：

1.让学生写一篇以“我的老师”为主题的作文，表达对老师的敬意和感激之情。

2.举办一次“尊师重道”的主题班会，让学生进一步认识到尊师重道的重要性，培养学生的尊师情感。

九、教学评价：

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

3.情感态度评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和作文写作，评价学生在尊师重道情感方面的提升。

十、教学反思：

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何在今后的教学中更好地引导学生理解古代的师生关系及尊师重道的观念，提高学生的文言文阅读能力，培养学生的综合素质。关注学生的学习需求和兴趣，调整教学策略，使教学更具针对性和实效性。

重点和难点解析

一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注学生对《师说》的朗读、背诵以及文言文阅读能力的提升，要重视学生对古代师生关系和尊师重道观念的理解和体会。

二、教学重难点：在教学过程中，应重点关注学生对《师说》中重点词语和句式的理解和掌握，以及学生对文章结构和论证方法的把握。

四、教学准备：在教学准备阶段，教师应充分准备《师说》的译文和注释，以及相关的教学资料和案例，以便于学生在课堂上更好地理解和应用。

六、教学拓展：在这一环节，教师需要关注学生对比阅读的能力，以及学生对现代师生关系的理解和思考。

七、课堂实践：在角色扮演和讨论交流环节，教师应关注学生对课文内容的理解和记忆，以及学生对师生关系的看法和感悟。

八、情感升华：在这一环节，教师需要关注学生对老师的敬意和感激之情的表达，以及学生尊师重道情感的提升。

九、教学评价：在教学评价环节，教师应关注学生在课堂表现、作业完成情况和作文写作中对所学内容的掌握程度，以及学生在尊师重道情感方面的提升。

十、教学反思：在教学反思环节，教师需要关注自己在教学中的不足，思考如何更好地引导学生理解古代的师生关系及尊师重道的观念，提高学生的文言文阅读能力，培养学生的综合素质。