基于核心素养的小学数学课例分析——以苏教版为例.pdf

案例剖析

ＡＮＬＩＰＯＵＸＩ７７

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基于核心素养的小学数学课例分析

———以苏教版为例

◎孙艳（江苏省新沂市新安中心小学江苏徐州２２１４００）

【摘要】小学数学是学习数学的初级阶段，它对学生力很强，会解高难度的题，但是就是不会应用，在生活中遇

以后的学习能起到奠定基础的作用．在小学时期，教师要引到和学科知识有关的问题难以解决，实践能力和水平低下．

导学生学会基本的运算方法，能运用数学知识解答基本的这是因为学生平时在学校中接受的就是这样的一种教育模

实际问题，培养学生的核心素养．本文从小学数学核心素养式，教师只关注他们学会了多少知识点，做了多少习题，考

的内涵及价值出发，结合实际课例对有效培养学生数学核了多少分，把分数当成区别学生能力高低的唯一标准，而根

心素养的措施进行了探究．本不去关注学生是否真的会应用知识，不关注学生能力的

【关键词】核心素养；小学数学；课例分析培养和思维的发散，让学生变成了人们所说的“一心只读圣

贤书”的“书呆子”．经过多年的实践和教学改革，我国培养

新课标提出要将核心素养的培养贯穿于教学的各个环人才的模式和标准发生了转变，与之前相比有了很大的不

节，要让学生具备基本的数学能力，掌握核心知识点，形成同，学生不再是学习的机器和附属品，而是通过学习塑造的

灵敏的数学思维，并将这种能力和思维运用于成长的各个一个个健康完整的个体，学生不用每天面对大量的习题，只

阶段，让数学影响其终身发展，为他们以后各方面的发展起需要会运用就好．新课标提倡挖掘学生的潜力，培养学生各

到积极的作用．但是，数学教学不能只停留在教师讲、学生听方面的能力，为社会的未来培养各个领域的优秀人才．现在

的阶段，要让学生学会自主探究，学会发现问题、分析问题、核心素养的提出就是为了提升学生的能力和素养，包括自

解决问题，这才是培养核心素养的根本目标．我管理、创新创造、应变能力等，它将成为数学学科的引领

一、小学数学核心素养的内涵及其价值指南．

（一）小学数学核心素养的内涵二、有效培养小学数学核心素养的措施

《义务教育数学课程标准（２０２２年版）》要求，小学数学（一）情境导入，激发学生兴趣

应当培养学生基本的运算能力、逻辑推理能力以及抽象思情境的设置会对整节课的教学效果产生重要影响，它

维能力，培养学生的综合素养，并能通过数学知识的学习解是教学过程中的重要一环．教师直接开始讲课，就无法充分

决生活实际中的问题，让学生逐步学会将所学知识进行综调动学生的积极性，使学生学习起来没有热情和兴趣，而教

合运用，充分调动自身的口算、心算能力，并将这些能力灵师没有学生的配合，教学热情也会被消磨．所以，教师如果在

活应用．首先，运算能力是学生应当学会基本的估算、口算、刚开始上课时就调动学生的积极性，将会取得事半功倍的

笔算的方法和技巧；其次，逻辑推理能力是学生发现问题、效果．一个好的情境导入将会使学生喜欢上本节课的内容，

分析问题，进而能解决问