秉承生本学主理念 培养学生核心素养——以新形势下的小学数学课程实践活动为例.pdf

交流平台

１５２ＪＩＡＯＬＩＵＰＩＮＧＴＡＩ

秉秉秉承承承生生生本本本学学学主主主理理理念念念培培培养养养学学学生生生核核核心心心素素素养养养

秉承生本学主理念培养学生核心素养

———以新形势下的小学数学课程实践活动为例

◎戚文静（江苏省泰州市高港实验小学，江苏泰州２２５３００）

【摘要】新课标强调“以学生为本，以学习为主”，这是开放性．数学实践活动要选择现实生活中实际存在的场景

一种教育理念，是一种教学行为，更是二者的相互渗透、有或画面，尤其是要尽可能地设定能有效运用数学知识去解

效融合和相辅相成．这种现象和道理，为新形势下的学校教决现实生活实际问题的场景，这也决定了其本身的开放性

育活动作出了战略性指向和战术性指导．所谓“生本学主”，特征比较突出．其三，趣味性与娱乐性．为了保障学生主动参

就是无论从工具性教学还是人文性教育来说，教师要善于与实践活动，并可以在其中始终保持积极的学习态度，教师

做到“让学引思”“以学促教”，把学生切实推向自主学习活需要增强实践活动设计的趣味性．

动的“前沿阵地”和“舞台中心”，从而为促进他们的自主性二、小学数学课程实践活动价值

发展、可持续发展和个性化发展奠定基础并注入活力．文章在新课程下，实践活动在小学数学课程教学体系中的

立足于小学数学教学的实践与思考，拟就基本模式有效构地位不断上升，这是素质教育的体现与要求，除了依赖于学

建角度，试对此作出一些抛砖引玉之论．生主动参与，同样离不开教师的组织与引导．在数学课程实

【关键词】小学数学；核心素养；儿童健康发展；实践与践活动中，学生主动参与思考，在快乐体验实践活动的过程

探究中有效运用所学数学知识去解释某些生活现象或解决某些

数学问题，以及在玩中去学习和掌握其中包含的关键数学

唐代诗人韩愈通过《师说》指出：“师者，传道授业解惑课程知识．通过这种实践性特征突出的课程教学活动开展，

也．”这一流传甚远的信条式论断，为学校教育及其广大教可以将数学知识的实用性展现出来，使学生意识到这些抽

师的基础工作进行了“定调画圈”．有业内人士说过，无论今象的数学知识本身同现实生活间的密切联系，这样就可

天的“教书育人”还是“素质教育”，都与该言论有异曲同工以在学生求解某些问题中有效促进他们自身应用数学知识

之妙义．然而不同的是，传统教育一向讲究“教师中心论”，能力的发展，培养他们良好的数学情感与学习兴趣，这对学

长期采用“以教促学”的活动模式；而素质教育从根本上颠生后续的数学课程知识学习同样有积极的意义．与此同时，

覆了这种理念和行为，不仅鲜明地确立“以教师为主导，数学实践活动是帮助学生“再认识”数学知识的一个重要路

以学生为主体”的新型教学关系，而且把后者的“进步与发径，对深化学生理解抽象数学知识，提高数学知识应用能力

展”作为考量教学是否有效的根本标准．就小学数学课程来等都有积极的意义．此外，数学课程实践活动也是促使数学

说，如何构建核心素养下“生本学主”活动模式呢？课程向高质量发展的一个重要手段．缺乏实践活动设计环

一、小学数学课程实践活动节，会使得课内数学教材知识的学习变得更枯燥，课程知识

小学数学课程实践活动是一种将数学课本知识和现实学习效率会非常低．因此，创新开展实践活动，对丰富数学课

生活实际结合，指导学生主动参与思考，并在整个实践活动