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初中数学教学中如何渗透“立德树人”理念

◎谢生福（甘肃省武威第十三中学，甘肃武威７３３０００）

【摘要】道德教育是现代教育工作中除知识理论教育外一方面，教师在开展数学教学时逐渐开始重视学生综合素

又一项重要的任务，而数学教学因其较强的逻辑性、严谨性质的培养，对于数学史的介绍、部分定理的推导过程均拓宽

与真实性，在开展道德教育活动时有着独到的优势．文章从了学生的知识面，提高其独立思考的能力．但在这种态势下，

初中数学教学的现状着手，简要分析初中数学教学中开展因数学学科本身教学内容的局限性，大部分教师仍以成绩

立德树人教育的优势，并从多角度深入分析德育活动的开为唯一教学标准，忽视了道德教育这一重要阵地，这使得教

展策略，进而为提高学生思维辩证能力、促进学生心理健康师在教学活动中过度重视理论知识的传授，以完成教学任

发展等教育活动提供有参考借鉴价值的理论基础与教学务、提高学生解题能力为目标开展教学活动的设计，大幅度

案例．降低了数学课程的趣味性、实用性与教育性．一方面，这种模

【关键词】初中数学教学；立德树人；教学策略；人才式下教师难以对学生的差异性进行有效把握，使得班级内

培养学生的综合能力参差不齐，无法有效培养学生的逻辑思维

能力与数理分析能力；另一方面，枯燥无味的数学课堂使得

引言学生难以感受到数学这一学科的趣味性，学习兴趣与学习

初中是中学教育的初级阶段，这一阶段的学生正处于热情大幅度降低，听课效果差、作业完成率低直接导致考试

身心发育的起步阶段，其道德认识、观念成长较为匮乏，需成绩不理想，进而使得其不遵守课堂秩序，造成恶性循环．由

要教师从旁帮助与指导．而初中数学教学活动严谨周密的此可见，在初中数学教学活动中开展立德树人教育极具必

学科特性，对于学生的逻辑思维培养、思考能力养成有着重要性，相关教师应认识到道德教育与理论教育间相互反馈

要作用，也是德育教育开展、“立德树人”理念践行的关键阵和相互促进的关系，理性客观分析现阶段教学模式的不足，

地．教师应以教书育人为出发点，深入分析日常教学活动中并及时改正．

的德育策略，从而完善相关手段．除此之外，近年来，在初中数学教学过程中，即使教学

一、初中数学教学现状新课标已经制订了与时俱进的教学要求，但是教师由于长

在初中数学教学过程中，教师通过不断运用立德树人时间受到应试教育以及原有教育思想的熏陶，他们严重习

的理念进行深层次的研究与渗透．一方面，教师可以在一定惯了原有的创新性较低的数学教学方式并以此进行讲课，

程度上优化初中数学教学的内容，逐渐加入部分的德育内依然没有意识到学生是课堂主体的重要性．在此基础上，教

容，为学生尽可能提供质量较高、内容更丰富的数学学习材师虽然紧密关注学生的数学学习能力、理念的掌握情况等，

料，进一步拓宽他们的见识与视野，并不断增强他们学习但却逐渐忽视了对他们在德育方面的教育以及积极引导，

数学的积极性以及创造性，从而提高他们的数学学习能力．从而导致学生极易出现应付、自私、功利的心理情绪等问

另一方面，教师