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教学方法

ＪＩＡＯＸＵＥＦＡＮＧＦＡ２３

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初中数学教学中问题导学法的应用分析

◎于彬（甘肃省武威市凉州区清水镇九年制学校，甘肃武威７３３０００）

【摘要】随着现代信息技术和社会的不断进步，我国的分学生虽然敢于质疑、敢于回答，但所提出的问题很浅显，

教育体制也在不断改革，学校的教学模式也在不断优化．在以至于学生的思维难以取得有效发展．

初中数学课堂教学中，问题导学法的地位也逐渐凸显出来．（三）学生课后作业繁多，课业负担过重

问题导学法的运用能够将学生从被动学习转化为主动学目前，我国出台了“初中分流”的新政策，未来可能只有

习，能够循序渐进地带领学生在学习中获取新知识，提升学一部分学生可以上高中，其他学生则会被分流至职高或者

生的数学核心素养．文章对初中数学教学现状及问题导学技校．这一政策加剧了初中生的升学压力，大多数学校为了

法在初中数学课堂的运用等做出了相应的阐述，并提出一提升本校的升学率，只能让学生大量地刷题，提高其考试分

些改进的意见和建议，以期促进初中数学教学工作的顺利数．在这样的环境下，学生的课后作业量一直只增不减，课业

开展．负担也越来越重．这种“题海战术”和以分数衡量学生学习

【关键词】初中数学；问题导学法；应用分析好坏的做法，不但会打击学生学习的信心，而且会抑制学生

创新思维的发展．

引言

（四）部分学生跟不上教师的教学进度，导致学习成绩

初中数学是义务教育阶段的一门重点学科，能够为学

不理想

生日后学习更深层次的数学知识奠定基础．问题导学法提

在我国，大多数的初中班级人数在６０左右，有的甚至

倡教师要创设符合教学内容的情境，提出问题，然后让学生

更多，再加上教师紧缺，部分数学教师会带两个班级以上．也

分析问题和解决问题，让学生带着问题去学习，最后做出相

就是说，一个教师要带一百多个学生．这种现象会导致教师

应的总结．问题导学法在初中数学课堂中的有效实践，可让

在教学过程中不能及时关注每个学生的学习程度差异，只

学生在学习的过程中体验到解决问题的成就感，帮助学生

能按照大部分学生的学习程度来教学．同时，初中数学教师

建立学习数学的信心，从而提高学生的学习效率．

的教学任务重，他们必须加快速度上课才能够完成规定的

一、目前我国初中数学教学现状

教学任务，这样就导致了那些学习能力中等或偏下的学生

（一）课堂以传统的教学方式为主，师生缺乏互动

很容易跟不上教师的教学进度．