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解题技巧与方法
ＪＩＥＴＩＪＩＱＩＡＯＹＵＦＡＮＧＦＡ１４３
初初初中中中数数数学学学教教教学学学中中中数数数形形形结结结合合合思思思想想想的的的应应应用用用分分分析析析
初中数学教学中数形结合思想的应用分析
◎贾龙才（甘肃省古浪县第四中学，甘肃武威７３３０００）
【摘要】数形结合在课程教学中的应用比较普遍，且应
用效果较好，可以助力于学生的知识理解，促进学生思维拓
展的作用．初中数学课程教学中应用数形结合的思想，将
数字、图形两个知识要素进行融合，可以准确、直观地表达
出数学知识间的逻辑关系．文章对数形结合思想进行研究
和分析，并对其在具体初中数学课程教学中的实践应用进
图１一次函数关系图
行研究，提出了提高数形结合思想应用的措施．
【关键词】数形结合；初中数学；思维能力；数形互变教师将原本抽象的数量关系以图形的方式展示在黑板
上，使学生对一次函数的数量关系有了更加深入且直观的
２
＝＋
引言理解．教师根据图形和一次函数的性质，设置例题“ｙ２ｘ
－
６”，在图像中存在两个点，分别为（２，ｙ），（２，ｙ）．学生按
数形结合思想是一个比较广泛的概念，在该思想的引１２
领下，教师对初中数学课程教学的应用灵活性有所增强，教照教师所应用的数形结合思想进行习题解析，将数量关系
学效果也进一步增强．数形结合思想的应用可以贯彻落实带入函数中，对其进行比较和分析，判断ｙ值的变化关系，
课程教学的各个阶段，所应用的方法也存在差异，在应用形最终得出答案．
式上可以与多媒体技术融合，建立数学模型，助力于学生对以形促数方法的应用是依据数形结合的思想对相关问
知识的理解，以符合对学生能力培养的目标．题进行解析，将原本复杂的数量关系以图形的方式直观展
一、数形结合思想的应用方法示出来，并根据设置的不同条件，绘制成不同的图形，通过
数形结合思想在初中数学课程教学中的方法应用上，对图形的分析，直观地了解习题中的数量关系．
教师应充分考虑到数字与图形之间的关系，判断二者之间（二）以数解形
的内在联系．具体而言，教师将数形结合思想应用在教学中，以数解形是指利用数量关系对图形内容进行解析，采
可以采用以形促数、以数解形、数形互变的方法．用定量计算的方式对一些复杂的图形进行条件展示，将题
（一）以形促数型中隐藏的条件进行论述，实现对图中相关内容的计算．该
针对初中数学课程中比较复杂的内容，如抽象化的类方法应用在几何图形解析中应用比较常见，可以
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