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小学开展心理健康教育活动简报

小学开展心理健康教育活动简报（通用27篇）

在日常学习、工作抑或是生活中，很多地方都会使用到简报，简

报的写作既不同于文字作品，也不同于评论文章。我们该怎么拟定简

报呢？以下是小编精心整理的小学开展心理健康教育活动简报，欢迎

阅读与收藏。

小学开展心理健康教育活动简报篇1

为了促进中学老师对学生心理健康问题的关注，更好的做学生教

育路途中的陪伴者，长桥社区联合长沙县大同社会工作服务中心长桥

站联合泉塘中学以及湖南天恩辅仁心理培训学校针对学生心理健康如

何进行了解和评估，人们都说教育是一门学问，班主任工作更是要用

心体会，用爱行动。法国著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海

洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人类的灵魂。”作为

人类灵魂的工程师，作为中学的老师就显得尤为重要。中学阶段的教

育是学生养成良好行为习惯和高尚思想品德的关键，对学生的一生都

起着至关重要的作用。

此次活动中所有的老师们都在认真听讲，在平时的工作中，对待

每一个学生要采用不同的教育方法，做到因材施教，不能一概而论。

根据不同孩子的不同性格特点采用不同的教育方法。比如，在我的班

级中，我把学生分成这样几种类型：

第一种是需要哄，即“吃软”型。这样的孩子往往是在犯了错误

后，不能认识到自己的错误，需要老师慢慢哄着来，不然他的小倔强

的脾气就来了，让你的工作无法进行下去。所以对待他们一定要晓之

以理，动之以情。这样才能真正打动他们，让他们认识到自己的错误，

从而改正。

第二种是需要严厉，即“吃硬”型。这样的孩子往往是你得用严

厉的方法，否则，他就认为他自己无所不能，老师这时候，要用足够

的事实和证据来证明他的错误，否则，他是绝对不会意识到自己的错

误的，就更别提改正了。

还有一种就是“软硬兼施”型。这种类型的孩子基本上是你要用

严厉的方法让他意识到自己的错误，老师再软下来，哄一哄，让他真

切地感到自己的错误，在老师的和风细雨中痛哭流涕，下决心改正，

那么我们教育的目的就达到了。所以，在我们的教育中，在老师的工

作中，我们一定要善于观察和总结，针对不同的孩子采用不同的方法，

从而达到教育的目的。

小学开展心理健康教育活动简报篇2

为深入贯彻落实上级有关文件精神，切实加强我校心理健康教育

工作，全面提高学生心理素质，促进学生健康成长，结合“心理健康

日”，我校开展了以“健康心灵和谐校园”为主题的系列心理健康教

育活动。

团体心理活动分年级段进行：一二年级进行了双人顶气球接力感

统训练；三四年级开展了坐地起身合作训练，活动以孩子们乐的游戏

和形式展开，充满活力、充满趣味。孩子们的参与积极性很高，校园

的操场上充满了欢声笑语。学生们通过亲身体验、互动交流，畅谈自

己的体会和收获，了解到合作的重要性和技巧。

五年级学生观看了心理健康影片《放牛班的春天》，通过观影，

激发了孩子的自信心，帮他们发现自身的闪光点。多数孩子能领悟影

片中蕴含的道理，并撰写了观后感。

张亚民校长对全校教师进行的心理健康讲座使教师们意识到育人

的重要性，意识到教师有健康的心理，对学生以及自身的重要性。有

一句古老的箴言这样说：“你要保守你心，胜过保守一切，因为一生

的效果，是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理健康时，

做事就能达到事半功倍的效果。在学校，师生心情舒畅，拥有健康的

心理和健全的人格，这是我们学校心理健康教育的目的所在。

小学开展心理健康教育活动简报篇3

我们教育班举行了一次以关心心理、关系他人的主题班会活动。

在整个活动中气氛十分热烈，同学们都深有感触，我也从中学到了许

多。

记得有人说过：朋友都是从陌生人开始的，交往多了，便成了朋

友。而各种各样的活动正好为交往供给了一个平台。人与人在活动中

相识、相知。而笑又是架在人与人之间的桥梁，它能缓解气氛，让人

不自觉的内心变得柔软，警戒消除，取而代之的是一种愉悦，让人更

能从好的方面去欣赏别人，肯定别人。在此次活动中我们班同学自编

自导自演的相声让我们捧腹大笑，让我们解除了约束，带着欢乐地心

境进入戴高帽游戏环节，这个环节是让别人去发现自我的优点，让自

我得到肯定，且这个环节衔接在一片笑声后，确实设计得十分独到，

让人享受。

我相信每个人都是有价值的存在的。而让意识到自我价值的正是

别人的肯定。想必大家都有在黑夜中行走的经历，你看不见脚下的路，

可那