Module 5 Unit 1 He’s playing the suona, but the phone rings.（教案）外研版（三起）英语六年级下册.docxVIP

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教案：Module5Unit1He’splayingthesuona,butthephonerings.

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够正确听、说、读、写单词：musician,suona,pipa,drum,dance,actor,actress,interesting,but,rings。

（2）能够正确运用本课中的关键词描述正在进行的活动，并能用正确的时态表达。

（3）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人的性格和能力。

2.能力目标

（1）能够正确运用一般现在时描述正在进行的动作。

（2）能够通过图片和情景，正确运用本课中的关键词和句型进行交流。

3.情感目标

培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容

1.单词：musician,suona,pipa,drum,dance,actor,actress,interesting,but,rings。

2.主要句型：

Whatishe/shedoing?

He/Sheisplayingthe

Look!isplayingthebut

3.一般现在时：描述正在进行的动作。

三、教学重点与难点

1.重点：能够正确运用一般现在时描述正在进行的动作。

2.难点：一般现在时的运用，以及如何用英语描述正在进行的活动。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入

（1）唱一首英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生谈论歌曲中的乐器，引出本课的主题。

2.呈现

（1）展示图片，引导学生猜测图片中的人物和乐器。

（2）播放录音，让学生听录音并重复句子。

3.操练

（1）分组进行角色扮演，让学生模仿录音中的句子。

（2）邀请学生上台表演，增强他们的自信心。

4.练习

（1）完成课本P33的练习题。

（2）进行小组竞赛，提高学生的学习积极性。

5.巩固

（1）让学生用一般现在时描述正在进行的动作。

（2）进行小组讨论，分享彼此的学习心得。

六、板书设计

1.单词：musician,suona,pipa,drum,dance,actor,actress,interesting,but,rings。

2.句型：Whatishe/shedoing?He/SheisplayingtheLook!isplayingthebut

七、作业设计

1.抄写单词和句型。

2.运用一般现在时描述正在进行的动作，并写在日记中。

八、课后反思

本节课通过图片、录音和角色扮演等多种教学手段，引导学生正确运用一般现在时描述正在进行的动作。学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在教学过程中，仍有个别学生对一般现在时的运用存在困难，需要在今后的教学中加强练习和辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

1.导入环节

导入环节是激发学生学习兴趣和动机的关键。在导入环节中，教师可以通过唱一首英文歌曲或进行一段简短的英语对话，营造轻松愉快的学习氛围。然后，教师可以引导学生谈论歌曲中的乐器或对话中的场景，自然地引出本课的主题。

例如，教师可以唱一首英文歌曲，如《PlayingMusic》，并在歌曲结束后询问学生：“Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyoulike?”学生回答后，教师可以继续提问：“Doyouknowanymusicians?Whatinstrumentsdotheyplay?”通过这样的方式，教师可以引导学生谈论乐器和音乐，从而引出本课的主题。

2.呈现环节

呈现环节的目的是让学生对新知识有一个初步的认识。在这个环节中，教师可以通过展示图片、播放录音或使用多媒体课件等方式，向学生展示本课的主要内容。

例如，教师可以展示一张乐器图片，如唢呐，并提问：“Whatisthis?DoyouknowwhatitiscalledinEnglish?”学生回答后，教师可以继续提问：“Canyouguesswhatsounditmakes?”然后，教师可以播放唢呐的音乐，让学生听并进行判断。通过这样的方式，教师可以帮助学生建立对新知识的理解和记忆。

3.操练环节

操练环节是让学生通过模仿和练习，加深对知识的掌握。在这个环节中，教师可以组织学生进行角色扮演、分组练习或游戏等活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

例如，教师可以让学生分成小组，每组选择一种乐器，并用英语描述该乐器的名称和特点。然后，教